| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476048 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Pasqualini, Juliana Campregher1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Departamento de Psicologia, Bauru, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 154-167 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We present and debate in this article the curricular proposition for early childhood education of the municipal system of Bauru (SP), elaborated as a process of collective construction in the period from 2011 to 2016 in close partnership with a state university. After a brief contextualization about the collective organization of the work that resulted in the production of the curricular matrix that composes the pedagogical proposal of the municipality, we describe the structure of the curriculum in five major areas (Art, Science, Body Culture, Portuguese and Mathematics), two of them subdivided in subaeras (Literary Art, Visual Arts and Music; Nature Sciences and Society Sciences). We highlight the general objective and structuring axes of each area, arguing about its importance as curricular contents for early childhood education in view of the pedagogical intentionality of promoting the omnilateral development of the child. In the course of the argument, we will engage in dialogue with issues and controversies about the pertinence or not of the curriculum as a mediating device of pedagogical praxis in toddler's education and its organization around areas of knowledge. We will also address the problem of the specificity of early childhood education in the elaboration and implementation of the curriculum and bring preliminary notes for critical and purposeful dialogue with the guidelines of the National Curricular Common Base |
| Resumen en portugués | Apresentamos e colocamos em debate nesse artigo a proposta curricular para a educação infantil do sistema municipal de Bauru (SP), elaborada como processo de construção coletiva no período de 2011 a 2016 em parceria estreita com a universidade pública. Após breve contextualização acerca do modo de organização coletiva do trabalho que resultou na produção da matriz curricular que compõe a proposta pedagógica do município, descrevemos a estrutura do currículo em cinco grandes áreas (Arte, Ciência, Cultura Corporal, Língua Portuguesa e Matemática), duas delas desdobradas em subáreas (Ciências da Natureza e Ciências da Sociedade; Arte literária, Artes Visuais e Música). Destacamos o objetivo geral e eixos estruturantes de cada área, argumentando sobre sua importância como conteúdo curricular para a educação infantil tendo em vista a intencionalidade pedagógica de promoção do desenvolvimento omnilateral da criança. No curso da argumentação, travaremos diálogo com questões e polêmicas em torno da pertinência ou não do currículo como dispositivo mediador da práxis pedagógica na educação infantil e de sua organização em torno de áreas de conhecimento; abordando o problema da especificidade da educação infantil na elaboração e concretização do currículo e trazendo apontamentos preliminares para o diálogo crítico e propositivo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación preescolar, Currículo, Diseño curricular, Sao Paulo, Brasil |
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