| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000566055 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Abreu, André Luis de1 Baroni, Patricia Raquel1 Falcão, Raquel2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil., |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1-10 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aims to design the curriculum lived within a school in Iguaçu with regard to the teaching of geography in the first segment of basic education. Between voices and reflections, this work seeks to bring to the subversive curricular tactics of the faculty in the face of the guiding documents that insist on thinking about geography in a stagnant way of reality in a traditionalist bias based on a mere memorization of generally abstract concepts. Against this movement, the text seeks to recognize all the strength that the public school has been exerting every day. |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo diseñar el currículo vivido en una escuela de Iguazú con respecto a la enseñanza de la geografía en el primer segmento de la educación básica. Entre voces y reflexiones, este trabajo busca acercar a las tácticas curriculares subversivas de la facultad frente a los documentos rectores que insisten en pensar la geografía de una manera estancada de la realidad en un sesgo tradicionalista basado en una mera memorización de conceptos generalmente abstractos. . Frente a este movimiento, el texto busca reconocer toda la fuerza que la escuela pública viene ejerciendo día a día. |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo desenhar o currículo vivido dentro de uma escola iguaçuana no que se refere ao ensino de geografia no primeiro segmento da educação básica. Entre vozes e reflexões, esse trabalho procura trazer às tácticas curriculares subversivas do corpo docente frente aos documentos norteadores que insistem em pensar a geografia de forma estancada da realidade num viés tradicionalista pautado numa mera memorização de conceitos em geral abstratos. Na contramão desse movimento o texto procura reconhecer toda a força que a escola pública vem exercendo todos os dias. |
| Palabras clave: | Currículo, Educación básica, Narrativas docentes, Geografía |
| Keyword: | Curriculum, Basic education, Teaching narratives, Geography |
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