| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533522 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Monteiro, Filomena Maria Arruda1 Caetano, Carlos Alberto2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil., 2Universidade Federal de Mato Grosso, Secretaria de Estado da Educação do Estado de Mato Grosso, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Paginación: | 874-883 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article is a cut of a larger research, having as central theme the diversity. We deal here with some experiences of school education experienced by a group of migrants, focusing on the problems posed in the constitution of the attendance of by public policies. For the study we adopted narrative research, bringing fragments of narrative accounts of Haitian migrant students who attended three state schools in Cuiabá-MT. The meanings evidenced in the reports indicate needs of institutionalization of projects and curricular reorientation directed to the interests of the collectives of individuals who find themselves in conditions of inequality and social exclusion. We concluded this study by suggesting desafio to dive into stories and narratives that help us to interfere in a positive way in these setbacks that the migrant peoples have been facing. |
| Resumen en español | Este artículo es parte de una investigación más amplia, con la diversidad como tema central. Se trata aquí de algunas experiencias de educación escolar vividas por un grupo de migrantes, centrándonos en los problemas planteados en la constitución de la asistencia por parte de las políticas públicas. Para llevar a cabo el estudio, adoptamos una investigación narrativa, trayendo fragmentos de informes narrativos de estudiantes migrantes haitianos que asistieron a tres escuelas públicas en Cuiabá-MT. Los significados evidenciados en los informes señalan la necesidad de institucionalización de proyectos y reorientaciones curriculares dirigidas a los intereses de colectivos de individuos que se encuentran en condiciones de desigualdad y exclusión social. Concluimos este estudio sugiriendo el desafío de sumergirnos en historias y narrativas que nos ayuden a de manera positiva en estos obstáculos que enfrentan los pueblos migrantes. |
| Resumen en portugués | Este artigo é recorte de uma pesquisa maior, tendo como temática central a diversidade. Tratamos aqui de algumas experiências de educação escolar vivenciada por um grupo de migrantes, focando as problemáticas postas na constituição dos atendimentos pelas políticas públicas. Para a realização do estudo adotamos a pesquisa narrativa, trazendo fragmentos de relatos narrativos de estudantes migrantes haitianos que frequentavam três escolas estaduais em Cuiabá-MT. Os significados evidenciados nos relatos indicam necessidades de institucionalização de projetos e de reorientações curriculares voltadas aos interesses dos coletivos de indivíduos que se encontram em condições de desigualdade e exclusão social Concluimos este estudo sugerindo o desafio de mergulharmos em histórias e narrativas que nos ajudem a interferir de maneira positiva nestes percalços que os povos migrantes vêm enfrentando. |
| Palabras clave: | Narrativas, Experiencias educativas, Migrantes |
| Keyword: | Narratives, Educational experiences, Migrants |
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