| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533513 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Souza, Alinne Martins de1 Poroloniczak, Juliana Aparecida2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil., 2Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Paginación: | 781-793 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | O trabalho aborda a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Paraná e o abandono das Diretrizes Curriculares de Arte e, consequentemente, da Pedagogia Histórico-Crítica na Rede Estadual de Educação Básica, enquanto fundamentação teórico-metodológica da disciplina, repercutindo na fragilização e esvaziamento dos conteúdos do currículo de Arte. A proposta de mudança de grade curricular ocorre a partir de 2020, com a imposição do Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP). Tendo como base a problemática apresentada, traçamos primeiras impressões sobre este Currículo e apontamos possíveis consequências para a disciplina de Arte. As fontes documentais utilizadas na pesquisa são as Diretrizes Curriculares de Arte do Paraná (2008), o Referencial Curricular do Paraná (2018), o Currículo da Rede Estadual Paranaense (2019) e a BNCC (2017). Buscamos encontrar nos três últimos documentos citados suas conexões com o neoprodutivismo, neoescolanovismo, neoconstrutivismo, neotecnicismo, bem como o alinhamento destes com a reforma de cunho empresarial da educação. Nas Diretrizes Curriculares de Arte procuramos destacar as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para a disciplina. Para fundamentar esta análise foram adotados autores como Saviani (2013; 2016), Duarte (2013), Zanotto e Sandri (2018) e Freitas (2018). Após a análise dos dados, constatamos que a disciplina de Arte concebida no CREP tende a descaracterizar a arte em seu potencial de humanização, transformando-a em mero instrumento para o desenvolvimento de habilidades e competências objetivadas na necessidade do mercado. |
| Palabras clave: | Directrices Curriculares del Arte, CREP-Arte, Pedagogía Histórico-crítica |
| Keyword: | Curricular Art Guidelines, CREP-Arte, Historical-Critical Pedagogy |
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