| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533302 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Jesus, Adriana Regina de2 Ribeiro, William de Goes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Brasil., 2Universidade Estadual de Londrina, Brasil., |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-11 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This text aims to explain a proposal for debate and analysis of political processes that involve disputes around the curriculum, as well as teacher training. We seek to expose issues and present elements to think about neoliberal discourses under two different theoretical frameworks, critical and post-structuralist, respecting our academic backgrounds, studies and research work. Aware of the challenges, we reached some agreements that resulted in this written elaboration and that were also present in a respectful dialogue of our presentation at the event. Despite the difference, we observe in common the critical opposition to neoliberal policies, which affect education as a driving force of discourses that are disguised as the idea of quality and rights, but which, according to our arguments, intensify social inequality, how they do not contribute to deepen processes on cultural diversity, alterity and difference. |
| Resumen en español | Este texto pretende explicar una propuesta de debate y análisis de los procesos políticos que involucran disputas en torno al currículo, así como a la formación docente. Buscamos exponer cuestiones y presentar elementos para pensar los discursos neoliberales bajo dos marcos teóricos diferentes, el crítico y el postestructuralista, respetando nuestra formación académica, estudios y trabajos de investigación. Conscientes de los desafíos, llegamos a algunos acuerdos que resultaron en esta elaboración escrita y que también estuvieron presentes en un diálogo respetuoso de nuestra presentación en el evento. A pesar de la diferencia, observamos en común la oposición crítica a las políticas neoliberales, que afectan a la educación como motor de discursos que se disfrazan de la idea de calidad y derechos, pero que, según nuestros argumentos, agudizan la desigualdad social, cómo no contribuyen a profundizar procesos sobre diversidad cultural, alteridad y diferencia. |
| Resumen en portugués | Este texto tem o objetivo de explicitar uma proposta de debate e de análise de processos políticos que envolvem disputas em torno do currículo, bem como da formação docente no contexto de políticas recentes arroladas com a BNCC. Procuramos expor questões e apresentar elementos para pensar os discursos neoliberais sob dois quadros teóricos distintos, crítico e pós-estruturalista, respeitando nossas formações acadêmicas, estudos e trabalhos de pesquisa. Cônscios dos desafios, chegamos a alguns acordos que resultaram nesta elaboração escrita e que também estiveram presentes em um diálogo respeitoso de nossa apresentação no evento. A despeito da diferença, observamos em comum a oposição crítica às políticas neoliberais, as quais incidem sobre a educação uma força propulsora de discursos que estão travestidos da ideia de qualidade e de direitos, mas que, conforme nossos argumentos, acirram tanto a desigualdade social, como não contribuem para aprofundar processos sobre a diversidade cultural, alteridade e diferença. |
| Palabras clave: | Currículo, Formación de Professores, Política Educativa, Diversidade, Diferencia |
| Keyword: | Curriculum, Teacher Training, Educational Politics, Diversity, Difference |
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