| Revista: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000472686 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Autores: | Teberosky, Ana1 Sepúlveda, Angélica2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Barcelona, Barcelona. España 2Laboratorio de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 73-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | En este artículo tenemos como objetivo reflexionar sobre la lectura en voz alta del adulto dirigida a los niños pequeños. Entendemos la lectura del adulto también como una lectura del niño en un sentido vicario y metafórico. El sentido vicario viene por el hecho de que el niño participa en la lectura a través del otro que lee, al escuchar, señalar, mirar, nombrar, preguntar y comentar lo leído. Y el sentido metafórico se deriva de un “como si”: como si leyera las lecturas que comparte, cuando participa en ellas. La lectura que realiza el adulto (padres o profesor/a) es una actividad en interacción con el niño antes de que sea lector autónomo. Es una forma de preparar el aprendizaje infantil de la lectura, la escritura y de promover el desarrollo del lenguaje. De la lectura en voz alta vamos a justificar su importancia y a describir algunos de sus aspectos componentes. Además, vamos a reflexionar sobre los objetivos de la lectura para los niños, sobre la selección de los libros y las maneras de leer. Finalmente, haremos una sugerencia sobre la preparación visual del texto |
| Resumen en inglés | The aim of this paper is to reflect on the reading aloud of the adult addressed to the child. We understand by reading aloud the activity of the adult directed to the child, which is also a reading of the child in a vicarious and metaphorical sense. It is a vicarious because the child participates in reading through another who reads, when he hears, points, looks, names, asks and comments on what the adult has read. And the metaphorical sense derives from a “as if”: as if the child read the readings he shares with the adult¡ when he participates in them. The adult (parents or teacher) performs their readings in interaction with the child before he is an autonomous reader. It is a way to prepare children’s learning of reading, writing and to promote the development of language. We are going to justify reading aloud and describe some of its components. In addition, we will reflect on the objectives of reading for children, on the selection of books and ways of reading. Finally, we will make a suggestion about the visual preparation of the text |
| Resumen en portugués | Neste artigo temos o objetivo de refletir sobre a leitura em voz alta do adulto dirigida às crianças pequenas. Entendemos a leitura do adulto também como uma leitura da criança em um sentido vicário e metafórico. O sentido vicário porque a criança participa da leitura através de outro que lê, quando ouve, assinala, observa, nomeia, pergunta e comenta o lido. E o sentido metafórico se deriva de um “como se”: como se a criança lesse as leituras que comparte com o adulto quando participa delas. A leitura que realiza o adulto (pais ou professor/a) é uma atividade de interação com a criança antes de que esta seja uma leitora autônoma. É uma forma de preparar a aprendizagem infantil da leitura e da escrita e de promover o desenvolvimento da linguagem. Da leitura em voz alta vamos a justificar sua importância e descrever algumas de suas características. Além disso, vamos refletir sobre os objetivos da leitura para crianças, a seleção dos livros e as maneiras de ler. Finalmente, faremos sugestões sobre a preparação visual do texto |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Lingüística aplicada, Pedagogía, Educación preescolar, Lectura en voz alta, Niños, Lectura, Escritura, Lengua, Libros infantiles, Alfabetización |
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