| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441245 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Paixao, Germana Costa1 Henriques, Ana Cileia Pinto Teixeira2 Pantoja, Lydia Dayanne Maia2 Paula, Francisco Wagner de Sousa2 Arruda-Filho, Jose Nelson2 Vidal, Eloisa Maia2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Ceara, Centro de Ciencias da Saude, Fortaleza, Ceara. Brasil 2Universidade Estadual do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 53-68 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The person learning disabled constitutes a challenge for teachers, considering the training, qualification, directed institutional policies and human and material resources available. However, these variables alone will not justify certain difficulties presented by these professionals when faced with this demand. Considering the influence of these factors and the importance of motivation and positive attitudes of teachers in front of the deaf students education, proceeded to study of 200 public school teachers of six Ceara’s municipalities to identify the motivation and attitude before teaching of deaf students. It conducted content analysis from the issues raised in open questions, and the data evaluated in IRAMUTEQ software through lexical analysis with cloud forming words. From these six categories were constructed and discussed in light of literature. It was identified little motivation, however, permeated by positive attitudes, that although focus the issue of capacity building as a key factor for performance, reflecting the attitude of a teacher who supports the inclusion and seeks new strategies to create opportunities to insert this student |
| Resumen en portugués | A educação de pessoas com deficiência constitui grande desafio para os professores, considerando a formação, qualificação, políticas institucionais direcionadas e recursos humanos e materiais disponíveis. Porém, essas variáveis por si, não justificam certas dificuldades apresentadas por estes profissionais ao se depararem com esta demanda. Considerando a influência destes fatores e a importância da motivação e de atitudes positivas de professores diante da educação de alunos surdos, procedeu-se estudo com 200 professores da rede pública de seis municípios cearenses a fim de identificar a motivação e atitude dos mesmos diante do ensino de alunos surdos. Realizou-se análise de conteúdo a partir dos temas levantados em questões abertas, sendo os dados avaliados no software IRAMUTEQ por meio de análise lexicográfica com formação de nuvem de palavras. A partir destas, seis categorias foram construídas e discutidas à luz da literatura pertinente. Identificou-se pouca motivação, porém, permeadas por atitudes positivas, que, embora enfoquem a questão da capacitação como fator primordial para atuação, refletem a postura de um professor que apoia a inclusão e busca novas estratégias para oportunizar a inserção deste aluno |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Brasil, Profesores, Actitudes, Motivación, Enseñanza, Alumnos, Sordos, Capacitación |
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