| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441244 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Oleques, Liane Carvalho1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 41-52 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article presents aspects of drawing development and writing of two children with Down syndrome, who attend the Association of Parents and Friends of Exceptional Children. Back also important considerations for the research project on teaching drawing to children with intellectual disabilities. Therefore, we will address questions about the genesis of drawing and writing as well as reflections on the design of education for children with disabilities and inclusion. Authors such as Duarte and Wallon and Lurçat, subsidize regarding the design and disability. Pillar, Blacksmith and Boneti assist us in understanding the development of writing. The work consisted of teaching children with intellectual disabilities to draw graphic schemes. During the accomplishment of this task, I noticed that two children with Down Syndrome, both with nine, interspersed drawing and writing |
| Resumen en portugués | O presente artigo apresenta aspectos do desenvolvimento do desenho e da escrita de duas crianças com Síndrome de Down, que frequentam a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. Traz, também, importantes considerações para o projeto de pesquisa sobre ensino de desenho a crianças com deficiência intelectual. Para tanto, abordaremos questões sobre a gênese do desenho e da escrita, bem como reflexões sobre o ensino de desenho para crianças com deficiência e inclusão. Autores como Duarte e Wallon e Lurçat subsidiam no tocante ao desenho e deficiência. Pillar, Ferreiro e Boneti nos auxiliam na compreensão do desenvolvimento da escrita. O trabalho consistiu em ensinar seis crianças com deficiência intelectual a desenharem esquemas gráficos. Durante o período de realização dessa tarefa, percebeu-se que duas crianças com Síndrome de Down, ambas com nove anos, intercalavam desenho e escrita |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Pedagogía, Brasil, Síndrome de Down, Niños, Escritura, Dibujo |
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