| Revista: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000559914 |
| ISSN: | 2223-2516 |
| Autores: | Pereira da Silva*, Renato1 Campos Santana, Ângela Maria1 Mendes Coelho, Ana Íris1 Bandeira Moreira, Ana Vládia2 Vidigal de Castro, Luiza Carla3 Rocha Pinto, Tiago4 Barroso Barcelos, Mara Rejane5 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Nutrição e Saúde, Minas Gerais, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil 3Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais. Brasil 4Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Medicina de Botucatu, Botucatu. Brasil 5Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências da Saúde, Vitória, Espírito Santo. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 2 |
| País: | Peru |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Introdução : a formação na área de saúde deve contemplar equanimemente os domínios psicomotor, cognitivo e afetivo a partir da problematização de situações cotidianas do Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivo : avaliar a formação do nutricionista a partir da integração de saberes da tríade ensino-serviço-comunidade, a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Portfólio Coletivo (PC) na micropolítica do SUS. Método : Um “chá de bebê” planejado e executado por estudantes, orientado por um grupo de docentes, destinado a gestantes da rede SUS, oportunizando o trabalho vivo dos conceitos-ferramentas ‘alteridade’, ‘vínculo’, ‘acolhimento’, e ‘gestão participativa’ foi empreendido. Resultados : Registros no PC evidenciaram articulação entre diferentes saberes e domínios de aprendizagem na formação do nutricionista por competências. Conclusão : ABP+PC é uma ferramenta de ensino-aprendizagem, potente e viável para a formação do profissional capaz de atuar no SUS integrando ensino-serviço-comunidade. |
| Resumen en inglés | . Introduction : graduation in the health area should equally contemplate the psychomotor, cognitive and affective domains from the problematization of everyday situations of the Unified Health System (SUS). Objective : to evaluate the training of nutritionists based on the integration of knowledge from the teaching-service-community triad, based on Project-Based Learning (PBL) and Collective Portfolio (PC) in the micropolitics of the SUS. Method : a “baby shower” planned and executed by students, guided by a group of teachers, aimed at pregnant women in the SUS network, providing the live work of the concept-tools “alterity”, “bond”, “welcoming”, and “participatory management” was undertaken. Results : records in the CP showed articulation between different knowledge and learning domains in the training of nutritionists by skills. Conclusion: PBL+CP is a powerful and viable teaching-learning tool for the training of professionals capable of working in SUS integrating teachingservice-community. |
| Keyword: | Competency-Based Education, Higher Education, Public Health Nutrition, Unified Health System |
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