| Revista: | Revista de politicas publicas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000380461 |
| ISSN: | 0104-8740 |
| Autores: | Santos, Jean Mac Cole Tavares1 Araujo, Patricia Cristina de Aragao2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mossoro, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade Estadual da Paraiba, Campina Grande, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 401-407 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, crítico |
| Resumen en inglés | This article is a reading of the question of blackness in school education in high school from the implementation of the law 10.639/2003.It exposes how this policy included and made compulsory the teaching of African history and cultures and african-brazilian public schools. For this reason, we approach public policies designed to expand the school and their sociocultural role towards visualizing or not the entry of blacks in this teaching modality. Our proposal is to analyzeeducational policies designed to this level and understand how these cultures were either not visualized. Thus, we aimed to discuss public policies designed for high school and the tessitura of their implications for black culture in history teaching |
| Resumen en portugués | O presente artigo faz uma leitura da questão da negritude na educação escolar no ensino médio a partir da implementação da lei 10.639/2003. Expõe a maneira como esta política pública incluiu e tornou obrigatório o ensino da história e das culturas africana e afro-brasileira nas escolas públicas. Para isso, aborda as políticas públicas elaboradas para a expansão do ensino médio e o papel sociocultural destas, no sentido de visibilizar ou não o ingresso de negros/asnessa modalidade de ensino. Propõe analisar as políticas educacionais elaboradas para este nível de ensino e entender como estas culturas foram ou não visibilizadas. Deste modo, objetiva discutir sobre as políticas públicas elaboradas para o ensino médio e a tessitura de suas implicações para a cultura negra no ensino de história |
| Disciplinas: | Educación, Derecho |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Derecho social, Brasil, Políticas públicas, Planeación y políticas educativas, Inclusión social, Reformas educativas |
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