| Revista: | Revista de estudos e pesquisa sobre as Americas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494107 |
| ISSN: | 1984-1639 |
| Autores: | Leite, Maria do Carmo Luiz Caldas1 Caldas, Camilo Onoda Luiz2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Catolica de Santos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 234-270 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo está dirigido al estudio de a las transformaciones que abarcan el proyecto societario y tienden a manifestarse en conjunto con los contextos históricos en Cuba. Se presentan aspectos de la tensión entre la insurgencia y la invasión extranjera, desde la dominación española, a través de la república mediatizada, hasta la actual coyuntura de cambios, período en el que la llamada generación histórica se aleja de las posiciones de liderazgo. La discusión tiene sus bases establecidas en la visión retrospectiva de los dilemas y tensiones presentes en la construcción de la cubanía, que ha estado delineando pautas para la población en todas las épocas. Los análisis se esbozan en la dirección opuesta a la visión eurocentrista, que recorta los esfuerzos de comprensión relacionados a las revoluciones cubanas, incluidas las no concluyentes y las victoriosas de los siglos XIX y XX, que abarcan un período de 150 años, en el que se materializaron las raíces de la cubanidad. Las principales evidencias de este ejercicio reflexivo señalan que la historia de la Isla produjo una cultura de características autóctonas con reflejos en el sistema educativo y que las instituciones escolares, afectadas por dificultades de varios órdenes, se presentan como la piedra angular. del proceso revolucionario cubano, que tiene en la educación el gran igualador social del país |
| Resumen en inglés | This article refers to the study of the transformations that encompass the society project and tend to follow the historical context in Cuba. Aspects of the tension between the insurgency and theforeign invasion are observed from the Spanish domination, through the mediatized republic, to the present conjuncture of changes, period in which the so-called historical generation is leaving the leadership positions. The discussion has its foundations in the retrospective view of the dilemmas and tensions associated to the construction of cubanía, which has always been the guidelines for the population in all periods. The analyzes are defined in the opposite direction to the eurocentrist vision, that disregards the aspects related to the Cuban revolutions, including the inconclusive and the victorious ones of the XIX and XX centuries, covering a period of 150 years, in which the roots of the cubanidadwere materialized. The main evidences of this reflexive exercise demonstrates that the history of the Island produced a base cultureof autochthonous characteristics with reflexes in the educational system and that the schools, despite of being affected by difficulties of several orders, represent the cornerstone of the Cuban revolutionary process, which makes Education as the great social equalizer in the country |
| Resumen en portugués | O presente artigo está dirigido ao estudo das transformações, que abarcam o projeto societário e tendem a caminhar em conjunto com os contextos históricos em Cuba. Apresentam-se aspectos do tensionamento entre a insurgência e a invasão estrangeira, desde a dominação espanhola, passando pela república mediatizada, até a presente conjuntura de mudanças, período em que a chamada geração histórica está deixando os cargos diretivos. A discussão tem os seus alicerces fincados na visão retrospectiva dos dilemas e das tensões presentes na construção da cubanía, que vem delineando pautas à população em todas as épocas. As análises são traçadas em sentido contrário à visão eurocentrista, que recorta os esforços de compreensão relacionados às revoluções cubanas, incluindo as inconclusase as vitoriosas dos séculos XIX e XX, abarcando um período de 150 anos, em que as raízes da cubanidadeforam materializadas. As principais evidências deste exercício reflexivo, apontam que a história da Ilha produziu uma cultura de características autóctones com reflexos no sistema educativo e que as instituições escolares, afetadas por dificuldades de várias ordens, ainda assim, se apresentam como a pedra angular do processo revolucionário cubano, que tem naEducação a grande igualadora social do país |
| Disciplinas: | Historia, Ciencia política |
| Palabras clave: | Pensamiento político, Sistema educativo, Proceso político, Identidad, Socialismo, Revolución cubana, Sistema educativo, Cuba, Invasión extranjera, Desarrollo social |
| Texto completo: | https://periodicos.unb.br/index.php/repam/article/view/27306/25257 |
