| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000480157 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autores: | Anjos, Daniela1 Dainez, Debora2 |
| Instituciones: | 1Universidade Sao Francisco, Jundiaí, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Faculdade de Filosofia e Ciencias, Sorocaba, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 64 |
| Paginación: | 91-108 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Based on the discussion of two concepts, activity genre and habitus, this work reflects on how teaching practices develop. It analyzes parts of an intervention work following Clot’s methodology that involved teachers of a primary public school in the State of São Paulo. Our results, in particular the astonishment of a teacher before her own praxis and ways to refer to pupils, evidence clashes between what repeats itself in the history of teaching practices and the possibilities to transform individual action |
| Resumen en portugués | O objetivo é refletir sobre o desenvolvimento da prática docente a partir da discussão de dois conceitos: gênero de atividade e habitus. Analisa-se fragmentos de um trabalho de intervenção realizado sob inspiração da metodologia em Clínica da Atividade, com professores do ensino fundamental de uma escola pública municipal do Estado de São Paulo. Com base nos resultados obtidos, entre eles o flagrar-se de uma professora em relação aos modos de fazer e de se referir aos alunos, evidencia-se os embates entre o que se reitera na história de práticas da profissão docente e as (im)possibilidades de transformação da ação individual |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Sociología del trabajo, Práctica docente, Habitus, Bordieu, Pierre, Acción individual, Contexto social, Clínica de la actividad, Clot, Yves |
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