| Revista: | Revista de ciencias humanas (Vicosa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000391503 |
| ISSN: | 1519-1974 |
| Autores: | Martin, Carmen de Almeida1 Brauna, Rita de Cassia de Alcantara1 Saraiva, Ana Claudia Lopes Chequer1 Ferenc, Alvanize Valente Fernandes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Vicosa, Departamento de Educacao, Vicosa, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 235-250 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this work is to identify the potentiality of teacher knowledge developed in initial training, compared to teaching activity; to identify the teacher’s perceptions about “being a teacher”; and to present proposals aimed at narrowing the university-school relations. Fifteen teachers of the city of Viçosa-MG have been interviewed; all of them have graduated at UFV teachers’ education courses. The data were treated by content analysis. It is necessary to support the curriculum of the teachers’ education courses to make easier the theory/practice relationship and then put together the university and the schools, to benefit the teaching professional development |
| Resumen en portugués | Pretende-se neste trabalho identificar a potencialidade dos saberes docentes desenvolvidos na formação inicial, frente à docência; identificar as percepções dos professores sobre o “ser professor”; e apresentar proposições visando ao estreitamento das relações universidade-escola. Foram entrevistados quinze professores de Viçosa-MG, graduados nos cursos de Licenciatura da UFV. Os dados foram tratados pela análise de conteúdo. Considera- -se necessário investir nos currículos das licenciaturas favorecendo a relação teoria/ prática e assim aproximar a universidade das escolas, beneficiando o desenvolvimento profissional docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Didáctica, Docentes, Educación superior, Currículo, Formación académica, Calidad educativa, Brasil, Desempeño laboral |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
