| Revista: | Revista de ciencias humanas (Vicosa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000379517 |
| ISSN: | 1519-1974 |
| Autores: | Almeida, Juliana Cristina Fraleon de Costa, Patricia Claudia da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Vicosa, Vicosa, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 228-238 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The aim of this work is to analyze, through a qualitative approach, the inclusion of children with hearing impair - ment in a public school in order to com - prehend the positive and negative aspects of this kind of inclusion. The data were obtained with specific questionnaires for deaf students, their parents and teachers. It was also observed the school life during playtime, daily classes, tests resolutions and exercises in the classroom. The analysis points that the inclusion is not still happe - ning in fact and that several factors make difficult the learning and the interaction with teachers and classmates, despite the socia - lization being positive under some aspects |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho é analisar, por meio de uma abordagem qualitativa, a inclusão de crianças com deficiência auditiva numa escola pública, para compreender os aspectos positivos e negativos desse tipo de inclusão. Os dados foram coletados com questionários espe - cíficos para estudantes surdos, seus pais e professores. Também se observou o con - vívio escolar no recreio, nas aulas diárias, na resolução de provas e de exercícios em sala de aula. A análise aponta que a inclusão ainda não está acontecendo de fato e que diversos fatores dificultam o aprendizado e a interação com os professores e colegas de classe, apesar de a socialização se mostrar positiva em alguns aspectos |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación básica, Educación especial, Sociología de la educación, Ideología, Maestros, Sordos, Padres, Escuela pública |
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