| Revista: | Revista da ABEM |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395672 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Autores: | Barbosa, Karla Jaber1 Franca, Maria Cecilia Cavalieri2 |
| Instituciones: | 1Colegio Santo Agostinho, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep |
| Número: | 22 |
| Paginación: | 7-18 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This piece of research investigated seven to ten-year-old children’s audience-listening in the context of school music teaching. The study collected data in large scale aiming at comparing two conditions: independent audience-listening and directed audience-listening (after teacher’s mediation). The theoretical background for data analysis was Keith Swanwick’s (1994) Spiral Theory of Musical Development, used for product analysis. Results have shown that students achieved higher development after teacher’s mediation when compared to their independent work. Data allowed us to observe Piagetian assumptions on reversibility and decentralization that lend psychological support for the understanding of musical form. The study points out the relevance of investigating variables involved in music teaching processes in order to create strategies that may optimize children’s cognitive development |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objeto a apreciação musical de crianças de sete a dez anos, alunos de 2a a 5a séries do ensino fundamental de escola regular. Trata-se de um estudo em larga escala e de natureza comparativa entre duas condições: apreciação não direcionada (de maneira independente) e direcionada (após interferência do professor). Utilizamos a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Keith Swanwick (1994) como referencial de análise dos dados, realizada segundo a técnica de análise de produto. Os resultados revelaram que, quando houve interferência do professor, os alunos mostraram uma evolução signifi cativa em relação ao seu trabalho independente. Os dados permitiram observar postulados piagetianos relativos à reversibilidade e descentração, agregando suporte psicológico que explique a compreensão da forma musical. O estudo atesta a importância de se investigar as variáveis atuantes nos processos pedagógico-musicais com vistas à criação de estratégias de ensino que venham a otimizar o desenvolvimento cognitivo da criança |
| Disciplinas: | Educación, Arte |
| Palabras clave: | Música, Educación básica, Educación musical, Apreciación musical |
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