| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000430846 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Rodrigues, Adriana Ribeiro Ferreira1 Laburu, Carlos Eduardo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 171-184 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Environmental education includes educational activities that can comprise and broaden the notions of democracy, citizenship, social and environmental justice. This type of education also provides a look at the complex relationships between human culture and animals in different ways. The goal of this paper is to identify some types of relationships between human beings and animals. Using Peirce's semiotics as a reference, we compared the emotional, energetic and logical interpretant of high school students based on photographs taken by them about animal mistreatment. The option of adopting Peirce's semiotics was made to provide a non-anthropocentric but critical review of the types of relationships between different species. It was noticed that the photographs (or iconic signs) produced three interpretative effects: emotional, energetic and logical, thus revealing students’ thoughts about animal mistreatment. Moreover, the photograph activity not only made the experience more concrete, but also encouraged students to question their own attitudes toward this problem based on new values that respect other forms of non-human life |
| Resumen en portugués | A educação ambiental integra as ações educativas que podem compor e ampliar a formação das noções de democracia, cidadania, justiça social e ambiental. Tal formação favorece olhar as complexas relações que se dão entre a cultura humana e os animais de distintas formas. Este texto tem por objetivo identificar algumas formas de relação dos seres humanos com os animais a partir do referencial da semiótica de Peirce com os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais. Optamos por uma leitura baseada na semiótica peirceana a partir da identificação de situações de maus tratos captadas nas fotografias, visando propiciar uma educação ambiental crítica, não-antropocêntrica, como forma possível de rever as formas de relação dos seres humanos com os animais. Observamos que as fotografias analisadas como signos icônicos produzem os três efeitos interpretantes, emocional, energético e lógico, revelando os pensamentos de alunos e alunas acerca do tema maus tratos aos animais. Além disso, propiciou a experiência concreta de alunos e alunas frente a situações de maus tratos o que provocou uma reflexão genuína sobre as formas utilitária, de abuso e crueldade com que os animais são tratados. Com isso, a percepção de alunos e alunas tornou-se mais ampla, complexa e crítica no sentido de entender os determinantes e as consequências dessas formas de relação. Também passaram a questionar as próprias atitudes frente a essa problemática, embasados em novos valores que consideram outras formas de vida não humanas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Violencia, Educación ambiental, Didáctica, Ciudadanía, Justicia ambiental, Pedagogía, Animales, Educación media y media superior, Maltrato animal |
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