| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000356998 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Gil, Natalia1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 121-151 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | A partir del análisis de textos ejemplares sobre algunos de los modos concurrentes, por los cualres se realizaba en los inicios de la década de 1940 la interpretación de las estadísticas educativas brasileñas, se buscó explicitar que la comprensión de la información cuantitativa no es consecuencia objetiva de la existencia de datos exactos y correstos, pero sí es objeto de la disputa simbólica entre los profesionales involucrados en la producción, análisis y divulgación de esas informaciones con el fin de imponer una interpretación legítima de los datos |
| Resumen en inglés | Starting from the analisys of some exemplary texts related to some concurrent means, from which the interpretation of Brazilian educational statistics were produced in the beginning of the 1940’s, we sought to explicitly express that the understanding of the quantitative information is not an objective consequence of the existence of accurate and correct data. It is rather the object of the symbolical dispute among the professionals involved in the production, analisys and divulgation of the referred information aiming to impose a legitimate interpretation of these data |
| Resumen en portugués | A partir da análise de textos exemplares de alguns dos modos concorrentes, pelos quais se realizava no início da década de 1940 a interpretação das estatísticas educacionais brasileiras, buscou-se explicitar que a compreensão das informações quantitativas não é conseqüência objetiva da existência de dados exatos e corretos, mas antes objeto da disputa simbólica entre os profissionais envolvidos na produção, análise e divulgação dessas informações com vistas à imposição de uma interpretação legítima |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Matemáticas aplicadas, Estadísticas educativas, Deserción escolar, Poder simbólico, Interpretación, Datos estadísticos, Repetición escolar, Discurso científico, Debate |
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