| Revista: | Revista brasileira de educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000343965 |
| ISSN: | 1413-6538 |
| Autores: | Barbosa, Maria Claudia Dutra Lopes1 Simonetti, Luci Gelabert Rangel, Mary1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Ciencias Medicas, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 201-222 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This article intends to discuss supporting school activities to students who present obsessive-compulsive disorder or its symptoms, and also High Abilities/Giftedness/Talents, by introducing psycho educational activities nominated enrichment programs. In order to identify the High Abilities behavior in subjects, it was performed psychological tests such as Raven Progressive Matrix-General Scale, My Hands (MM), their school ratings, and also their speeches selected from a questionnaire based on Renzulli & Mönks Triadic Model. Concerning to the subjects' behavior related to the obsessive compulsive disorder diagnosed by a Psychiatrist, it was performed the Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (YBOCS), and a questionnaire based on Cordioli obsessive compulsive disorder studies, related to the subjects' symptoms of obsessive compulsive disorder. The research results, not only reinforce the relevance of the proposal to perform enrichment programs to High Abilities students, but also make evident the lack of information of some Educators about the students' symptoms and manifestation of the obsessive-compulsive disorder, and indicate that High Abilities are not observed as a special need that must be recognized and nurtured. The case study research method was employed to 9 subjects who present High Abilities/Giftedness/Talents and also obsessive-compulsive disorder |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo discutir a oferta de atividades escolares de apoio a estudantes com sintomas ou transtorno obsessivo-compulsivo e altas habilidades/superdotação/talentos, através de atividades psico-educacionais denominadas programas de enriquecimento. Para se identificar o comportamento relativo às altas habilidades nos sujeitos, foram utilizados os testes psicológicos Matrizes Progressivas de Raven - Escala Geral, e Minhas Mãos (MM), além do coeficiente de rendimento escolar dos sujeitos, bem como os relatos dos mesmos, colhidos por meio de questionário baseado no Modelo Triádico de Renzulli e Mönks. Quanto aos comportamentos dos sujeitos relacionados ao transtorno obsessivo-compulsivo diagnosticado por psiquiatra, foram utilizados a Escala de Sintomas Obsessivo-Compulsivos de Yale-Brown (YBOCS) e um questionário baseado em Cordioli, para a identificação dos sintomas obsessivo-compulsivos apresentados pelos sujeitos. Os resultados da pesquisa, além de (1) reforçarem a pertinência da proposta de utilização de programas de enriquecimento para estudantes com altas habilidades, (2) evidenciaram a desinformação de alguns educadores acerca das manifestações e sintomas do transtorno obsessivo-compulsivo, e (3) indicaram que as altas habilidades não são percebidas por muitos educadores como uma necessidade especial que deve ser reconhecida e oportunizada. O método de pesquisa estudo de caso foi aplicado a 9 sujeitos os quais apresentam altas habilidades/superdotação/talentos e transtorno obsessivo-compulsivo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Diagnóstico, Psiquiatría, Superdotados, Trastornos obsesivo-compulsivos, Síntomas, Vida escolar, Programas educativos |
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