| Revista: | Revista Artemis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000356223 |
| ISSN: | 1807-8214 |
| Autores: | Felipe, Maura das Gracas Lisboa de1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Novos Horizontes, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 12 |
| Paginación: | 98-112 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The women growing participation in the labor market, as well as their presence in universities have been pointed out by many researchers as one of the most important socioeconomic and cultural changes. This article examined men and women’s perceptions concerning gender relations on teaching at the engineering undergraduating courses at CEFETMG, in view of the possibilities of the women’s access to leadership and representativity positions in the institution. Our theoretical framework is supported by Lavinia (1997), Bourdieu (2002), Ristoff (2006), Bastos (2007) and Bruschini(2007) in order to help us analyze the data. The methodology followed the qualitative case study approach in CEFET-MG, using interviews with twenty female teachers in the engineering courses. Female participation in teaching in these areas is seen as natural by the teachers, who stated that the educational space is fairly shared |
| Resumen en portugués | A crescente participação das mulheres no mercado de trabalho, bem como suas presenças nas universidades tem sido apontada por diversos pesquisadores como uma das mais importantes transformações socioeconômicas e culturais ocorridas. Este artigo analisou a percepção dos docentes homens e mulheres das engenharias do CEFET-MG sobre relações de gênero na docência, tendo em vista as possibilidades de acesso a cargos de chefia e de representatividade existentes na Instituição por parte das mulheres. Buscou-se suporte teórico nas obras de Lavinas (1997), Bourdieu (2002), Ristoff (2006), Bastos (2007) e Bruschini (2007) de forma a subsidiar a análise dos dados. A metodologia aplicada seguiu a abordagem qualitativa a partir de um estudo de caso realizado no CEFET-MG, utilizando-se entrevistas com 20 professores dos cursos de engenharia. A participação feminina na docência nestas áreas é vista com naturalidade pelos professores, que declararam que o espaço educacional é dividido com equidade |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación superior, Sociología de la mujer, Mujeres, Cambio cultural, Docentes, Ingeniería, Relaciones de género, Centro Federal de Educación Tecnológica, Minas Gerais, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
