| Revista: | Retratos da Escola |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000468842 |
| ISSN: | 1982-131X |
| Autores: | Lima, Sonia Maria1 Andrade, Maria Andreia2 Stamatto, Maria Ines Sucupira2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Garanhuns, Pernambuco. Brasil 2Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 19 |
| Paginación: | 581-595 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en español | El artículo presenta un análisis de los modelos curriculares nacionales de referencia de la enseñanza media (Dcnem, Pcnem, Ocnem, Enem, Plan Nacional de Formación de Profesores), de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Ldben) y del Plan Nacional de Educación 2014-2024 (PNE), con el objetivo de refrendar el debate acerca de la trayectoria de los cambios curriculares que se han propuesto para la enseñanza secundaria desde la década de 1990 hasta la actualidad, y especialmente comprender cómo esos documentos vienen situando la formación de profesores, dada su importancia para el desarrollo profesional |
| Resumen en inglés | The article presents an analysis carried out on the national curricular frameworks for high school education (Dcnem, Penem, Ocnem, Enem, the National Plan for teacher formation), as well as the Law, Directives and Bases for National Education (Ldben) and also on the National Education Plan - PNE (2014-2024). The objective is to endorse the debate on the direction of the proposed changes for high school education, from the 1990's to the present time, and especially, to understand how these documents regard teacher formation, given their relevance for teachers' professional development |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta uma análise realizada nos referenciais curriculares nacionais do ensino médio (Dcnem, Pcnem, Ocnem, Enem, Plano Nacional de Formação de Professores), bem como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Ldben) e no Plano Nacional de Educação 2014-2024 (PNE), com o objetivo de endossar o debate acerca da trajetória das mudanças curriculares que vêm sendo propostas para o ensino médio, da década de 1990 aos dias atuais, e, em especial, para compreender como esses documentos vêm situando a formação de professores, dada sua relevância para o desenvolvimento profissional |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación media y media superior, Currículo, Formación docente, Modelos curriculares, Cambio curricular |
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