| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495572 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Santos, Bianca Martins1 Silva, Helio Evangelista da2 Rosa, Rayane Casimiro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Acre, Rio Branco, Acre. Brasil 2Secretaria Estadual de Educacao do Acre, Rio Branco, Acre. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 327-351 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In recent years, there is a need for the physics teacher to improvethepractical and theoretical knowledge in order to expand the possibilities, contexts and learning methods.In this sense, the present work describes the application of the educational product "Didactic guide for the teaching of waves", in which teaching proposals are presented for a didactic sequence, with the objective of providing meaningful learning through playful and experimental activities. The research work was developed in the second year classes at a public high school, located in Rio Branco -Acre.As a theoretical framework, Ausubel's Theory of Meaningful Learning was used.The analysis of the data was carried out based on two points that align with the results of the work: the students' previous knowledge and the presentation of the content, in order to facilitate the teaching and learning processes. As a result, it was observed that the students actively participated in the activities and increased the performance in the exercises spent in the classroom. Such results the potential of the educational product, as a didactic instrument to assist the Physics teacher in the classroom |
| Resumen en portugués | Nos últimos anos, observa-se a necessidade do professor de Física aprimorar os conhecimentos práticos e teóricos, a fim de ampliar as possibilidades, os contextos e metodologias de aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho descreve a aplicação do produto educacional “Guia didático para o ensino de ondas”, no qual são apresentadas propostas de ensino para uma sequência didática, com o objetivo de propiciar a aprendizagem significativa através de atividades lúdicas e experimentais. O trabalho de pesquisa foi desenvolvido nas turmas de segundo ano, em uma escola estadual de ensino médio, localizada em Rio Branco – Acre. Como referencial teórico, utilizou-se a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A análise dos dados foi realizada com base em dois pontos que se alinham aos resultados do trabalho: o conhecimento prévio dos alunos e a apresentação do conteúdo, de modo a facilitar os processos de ensino e de aprendizagem. Como resultado, observou-se que os estudantes participaram ativamente das atividades e aumentaram o desempenho nos exercícios passados em sala. Tais resultados demonstram o potencial do produto educacional, como um instrumento didático para auxiliar o professor de Física em sala de aula |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Física, Educación media y media superior, Brasil, Enseñanza de la física, Prácticas lúdicas, Experimentos, Secuencia didáctica, Aprendizaje significativo, Rio Branco |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9368/pdf |
