| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495606 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Barreira, Jonas Souza1 Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt2 Bicho, Jose Savio3 |
| Instituciones: | 1Secretaria Municipal de Educacao de Maraba, Maraba, Para. Brasil 2Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil 3Universidade Federal do Sul e Sudeste do Para, Maraba, Para. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 392-414 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aimed to investigate how teacher practice can contribute to 5th grade students in a rural school building strategies to solve additive problems. It is a research of own practice as methodology of qualitative research in Mathematical Education. The research took place from April to June of 2019, in a rural school located in a rural community in the city of Marabá -Pará. The instruments used in the production of the data were: the researcher's field diary, the students' documents and notebooks. the transcripts of the recorded audio of the lessons The results show that the dialogue between the teacher and the students, as well as the questions the teacher asks, provoking the students to think about what they are producing is a way for the teacher's practice to contribute to the 5th grade students of a school. build strategies to solve additive problems |
| Resumen en portugués | Este estudo teve o objetivo investigar de que maneira a prática do professor pode contribuir para que estudantes do 5º ano de uma escola do campo construam estratégias para resolver problemas aditivos. Trata-se de uma pesquisa da própria prática enquanto metodologia de investigação qualitativa em Educação Matemática. A pesquisa ocorreu de abril a junho de 2019, totalizando 10 encontros, em uma escola do campo localizada em uma comunidade rural do município Marabá - Pará. Os instrumentos empregados na produção dos dados foram: o diário de campo do pesquisador, os documentos (cadernos) dos estudantes e as transcrições dos áudios gravados das aulas. Os resultados evidenciam que o diálogo entre o professor e os estudantes, bem como os questionamentos que o professor faz, provocando os estudantes a pensar sobre o que estão produzindo, é uma maneira de a prática do professor contribuir para que estudantes do 5º ano de uma escola do campo construam estratégias para resolver problemas aditivos |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Ciencia, Educación básica, Brasil, Enseñanza de las matemáticas, Escuelas rurales, Problemas aditivos, Resolución de problemas |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10128/pdf |
