| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495574 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Feitosa, Murilo Carvalho1 Aquino, Adelmo Artur de2 Lavor, Otavio Paulino1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Semi-Arido, Mossoro, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Programa de Pos-Graduacao em Ensino, Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 374-391 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Mathematics is applied in various areas of knowledge and its understanding provides a basis for learning other content in everyday life and in the academic trajectory of anyone. However, due to the difficulty of interpretation and visualization, some concepts, such as straights and plans, present unsatisfactory learning rates on many occasions, but that can be circumvented with the use of technologies in teaching methodologies, and with that comes an idea of using learning objects. Therefore, this research proposes a practical investigation of the teaching of straights and plans assisted by GeoGebra 3D Mobile. Therefore, students enrolled in analytical geometry classes are divided into two groups, one of which is experimental in nature and the other of control. The control group has classes without the means of technological resourcewhile the experimental group has the intervention of the application in its classes. For the experimental group, after presentation of the application, the contents are taught using the functionalities of the tool in question. In the end, all students are submitted to a learning evaluation that points out that students in the experimental group had more satisfactory results than the control group. This showed that learning can be dynamic and interactive when technological resources, such as GeoGebra, are used in the classroom. The research revealed very pertinent pedagogical notes regarding the way in which the groups in question were divided, thus bringing considerable methodological contributions in researchsof this nature |
| Resumen en portugués | A matemática é aplicada em diversas áreas do conhecimento e o seu entendimento fornece base para aprender outros conteúdos na vida cotidiana e na trajetória acadêmica de qualquer pessoa. No entanto, devido à dificuldade de interpretação e visualização, alguns conceitos, como retas e planos, apresentam índices de aprendizagem não satisfatórios em muitas ocasiões, mas que podem ser contornados com o auxílio de tecnologias nas metodologias de ensino, e com isso vem a ideia da utilização de objetos de aprendizagem. Logo, esta pesquisa tem por objetivo uma investigação prática do ensino de retas e planos auxiliado pelo GeoGebra 3D Mobile. Para tanto, discentes matriculados em turmas de geometria analítica são divididos em dois grupos, sendo um destes de caráter experimental e o outro de controle. O grupo de controle tem aulas sem o intermédio do recurso tecnológico enquanto que o grupo experimental tem a intervenção do aplicativo em suas aulas. Ao grupo experimental, após apresentação do aplicativo, são ministrados os conteúdos utilizando as funcionalidades da ferramenta em questão. Ao final, todos os alunos são submetidos a uma avaliação de aprendizagem que aponta que os discentes do grupo experimental tiveram resultados mais satisfatórios que o grupo de controle. Isso mostrou que a aprendizagem pode ser dinâmica e interativa quando recursos tecnológicos, como o GeoGebra, são utilizados em sala de aula. A pesquisa revelou apontamentos pedagógicos muito pertinentes quanto a forma com que foram divididos os grupos em questão, trazendo assim contribuições metodológicas consideráveis em pesquisas dessa natureza |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Tecnología de la información, Enseñanza de las matemáticas, Geometría analítica, Objetos de aprendizaje, GeoGebra, Telefonía celular |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10042/pdf |
