| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495627 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Souza, Catiex Rodrigues de1 Silva, Adelmo Carvalho da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 667-687 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | his article had the general objective of understandingand analyze the concepts of playfulness and the development of playful pedagogical practiceof three teachers who teach chemistry in high schoolin two state schools in Mato Grosso in the municipality of Cuiabá. He presented the following problem:what are the conceptions of Chemistry teachers about the concept of playfulness?Data collection was carried out from February to May 2019.Qualitative research approaches were used-case study type-and the interpretive method of content analysis. The tools for analysis are configured in the structured questionnaire, in the semi-structured interview, observation and field notebook. For the analysis of the data, two central axes were built that are characterized in the memories; conceptions about playfulness from the perspective of teachers; and Chemistry Teaching in playful pedagogical practice. The following results are pointed out:teachers believe in the importance of developing playful pedagogical practice as a contributor in the teaching-learningprocess and expose weaknesses about the theoretical understanding of the theme |
| Resumen en portugués | Este artigo teve como objetivo geral compreender e analisar as concepções do lúdico e o desenvolvimento da prática pedagógica lúdica de três professoras que ensinam Química no Ensino Médio em duas escolas estaduais de Mato Grosso no município de Cuiabá. Apresentou a seguinte problemática: quais as concepções dos professores de Química sobre o conceito de lúdico? A coleta de dados foi desenvolvida no período de fevereiro a maio de 2019. Utilizaram-se as abordagens da pesquisa qualitativa – do tipo estudo de caso – e o método interpretativo de análise de conteúdo. Os instrumentos para a análise configuram-se no questionário estruturado, na entrevista semiestruturada, observação e caderno de campo. Para a análise dos dados foram construídos dois eixos centrais que caracterizam-se nas memórias; concepções acerca do lúdico sob a ótica das professoras; e o Ensino de Química na prática pedagógica lúdica. Apontam-se os seguintes resultados: as professoras acreditam na importância do desenvolvimento da prática pedagógica lúdica como contribuinte no processo de ensino aprendizagem e expõem fragilidades sobre a compreensão teórica a respeito da temática |
| Disciplinas: | Educación, Química |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación media y media superior, Brasil, Enseñanza de la química, Prácticas lúdicas, Práctica pedagógica |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10583/pdf |
