| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494917 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Fonseca, Ana Paula Melo1 Terán, Augusto Fachín2 Fonseca, Marlece Melo3 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, Amazonas. Brasil 2Universidade do Estado do Amazonas, Programa de Pos-Graduacao em Educacao e Ensino de Ciencias na Amazonia, Manaus, Amazonas. Brasil 3Instituto Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 312-323 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Children are cognitively gifted individuals, and should not be seen only as beings of little age and recipients of adult actions. They learn through interactions in different social contexts and think according to their own logic. The purpose of this studywas to understand the understanding about children's science in Early Childhood Education in a riverside school in the municipality of Parintins-AM. The study is qualitative in nature. The research subjects were 15 children from Early Childhood Education.Data were collected during a semester, using participant observation techniques; conversation wheel, free reports,and drawing activity. The information sharing during thecarried out activities aroused in the children a different point of viewfor the presence of science in their daily life. The vision of science of children is linked to the transformation of nature by human action. Riverine children learn about science through their experiences in the community and at school. Developing with them activities that arouse the opportunity to express their thinking about the world and about science is a form of appreciation, since it is a being that builds its own knowledge |
| Resumen en portugués | As crianças são sujeitos dotados de capacidades cognitivas, e não devem ser vistas apenas como seres com pouca idade e receptoras das ações dos adultos. Elas aprendem por meio de interações em diferentes contextos sociais e pensam segundo lógica própria. Neste estudo, objetivou-se compreender qual o entendimento sobre ciência de crianças da Educação Infantil de uma escola ribeirinha do município de Parintins-AM. O estudo é de natureza qualitativa. Os sujeitos foram 15 crianças do II período da Educação Infantil. Os dados foram coletados durante um semestre letivo, usando as técnicas de observação participante; roda de conversa, relatos livres e atividade de desenhos. O compartilhamento de informações durante as atividades realizadas despertou nas crianças um olhar para a presença da ciência em seu cotidiano. A visão de ciência das crianças está ligada à transformação da natureza pela ação humana. As crianças ribeirinhas aprendem sobre a ciência através de suas vivências na comunidade e na escola. Desenvolver com elas atividades que despertem a oportunidade de expressar seu pensar sobre o mundo e sobre a ciência é uma forma de valorização, visto que a mesma é um ser que constrói seu próprio conhecimento |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación preescolar, Ciencia, Brasil, Parintins, Educación no formal, Escuela, Alfabetización científica, Niños |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7834/pdf |
