| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494882 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Nascimento, Virginia Florencio Ferreira de Alencar1 Delgado, Oscar Tintorer1 Alencar, Patricia Florencio Ferreira de1 Leite, Jardel Sousa1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Roraima, Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 106-124 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work, as part of a dissertation, aims to analyze, through the activity of problem situations, based on Galperin 's theory, the evolution of the students' assimilation stages, with indicatives in high skills / giftedness. For the development of the research and aiming at the theoretical-methodological articulation the research had mixed methods approach. The activity of problem situations, as a study activity, takes the place of protagonist as a scientific method, revealing the importance of reflection and teaching practice in the teaching and learning process. The participants were 07 students attending the specialized educational service in the Mathematics discipline at the Center for Activities and Development in Higher Skills / CADAH / Sin Boa Vista-Roraima. In this partial context, through theformative tests, the evidenced results were the difficulties of the students in the search of the solution of the problems involving the fundamental operations of mathematics and the advances of steps of assimilation, in the quality of the operations and actions that they presented during the learning process, bringing to light the importance of mediation of the mathematics teacher, in the Guiding Basis of Action, as a contribution in improving the potential of students with high skills / giftedness, in solving problems |
| Resumen en portugués | Este trabalho, como parte de dissertação, tem como objetivo analisar por meio da atividade de situações problema, com base na teoria de Galperin, a evolução das etapas de assimilação dos alunos, com indicativos em altas habilidades/superdotação. Para o desenvolvimento da investigação e visando a articulação teórico - metodológica, a pesquisa teve abordagem de métodos mistos. A atividade de situações problema, como atividade de estudo, assume lugar de protagonista como método científico, revelando a importância da reflexão e da prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Os participantes foram 07 alunos que frequentam o atendimento educacional especializado, no componente curricular de Matemática, no Centro de Atividades e Desenvolvimento em Altas Habilidades/Superdotação-CADAH/S em Boa Vista-Roraima. Nesse contexto parcial, por meio de provas formativas, os resultados evidenciados foram as dificuldades dos alunos na busca da solução dos problemas envolvendo as operações fundamentais da matemática e os avanços de etapas de assimilação, na qualidade das operações e ações que os mesmos apresentaram durante o processo de aprendizagem, trazendo à tona a importância da mediação do professor de matemática, na Base Orientadora da Ação, como contribuição na melhoria do potencial dos alunos com altas habilidades/ superdotação, em resolver problemas |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Brasil, Atención educativa especializada, Alumnos superdotados, Operaciones matemáticas, Habilidades, Asimilación, Prácticas pedagógicas, Enseñanza de las matemáticas |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7872/pdf |
