| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495242 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Duarte, Mateus de Souza1 Amoedo, Francisca Keila de Freitas1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Amazonas, Centro de Estudos Superiores de Parintins, Parintins, Amazonas. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 268-285 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The act of researching is something delicate, which requires attention, adequate methodology and scientific commitment, especially when it occurs in the exercise of teaching. Therefore, this article aims to “discuss the contributions of discussions on science in Gaston Bachelard to understand the ways of the teacher in the face of the idea of research as teaching and the figure of the teacher researcher, seeking to understand the ways of the teacher in the face of research, in act of teaching. The manuscript treated in the analysis is of a qualitative and bibliographic nature, based on Gaston Bachelard (1996; 1978), with a focus on building the scientific spirit and overcoming the “epistemological” obstacles. We also used Lima and Kalhil (2016), Santos et al (2016), Dominguini and Silva (2010), Barcellos and Santos (2010), which in their writings are based on Bachelard's ideas. Likewise, we walked with Pedro Demo (2004; 2010; 2011), who contributes to the theoretical basis of teaching and research |
| Resumen en portugués | O ato de pesquisar é algo delicado que exige atenção, metodologia adequada e comprometimento científico, sobretudo, quando ocorre no exercício da docência. Assim sendo, o presente artigo objetiva “discutir as contribuições das discussões sobre a ciência em Gaston Bachelard para compreender os caminhos do docente frente à ideia de pesquisa como ensino e a figura do professor pesquisador, buscando compreender os caminhos do docente diante da pesquisa, no ato de ensinar. O manuscrito tratado na análise é de cunho qualitativo e bibliográfico, tendo como base Gaston Bachelard (1996; 1978), com o enfoque na construção do espírito científico e superação dos obstáculos “epistemológicos”. Valemo-nos também de Lima e Kalhil (2016), Santos et al (2016), Dominguini e Silva (2010), Barcellos e Santos (2010), que em seus escritos se lançam nas ideias de Bachelard. Igualmente, caminhamos junto a Pedro Demo (2004; 2010; 2011) os quais contribuem com a base teórica a respeito da ação docente e pesquisa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Ciencia, Brasil, Enseñanza de las ciencias, Investigación científica, Docencia, Profesor-investigador, Epistemología |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9533/pdf |
