| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495243 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Costa, Nilton Carlos1 Azevedo, Railce da Silva de1 Amorim-Neto, Alcides Castro1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Amazonas, Programa de Pos-Graduacao em Educacao e Ensino de Ciencias na Amazonia, Manaus, Amazonas. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 286-301 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article has as its theme the approximation between reality and "mathematical fiction" of Isabelle Stengers, with the use of GeoGebra. The research is justified by the importance of the discussion about the dilemmas and mishaps arising from the teachingof mathematics, taking into account the theory of knowledge defended by Isabelle Stengers (1949). In order to do so, we used bibliographical research based on the ideas of authors such as Brazil (1998), D'Ambrosio (1986), Ausubel (1983), among others. Theresearch proposal will be presented in three sections, the first one referring to some concepts linked to the theory of Isabelle Stengers, later opens space for a brief discussion about some contributions of the author to science teaching, taking into account the concept of fiction mathematics and then the approximation of mathematical fiction with reality using GeoGebra. In sum, it is perceived that the contributions of Isadelle Stengers's theory still remain valid and very present in the context of the current teaching |
| Resumen en portugués | O artigo tem como temática a aproximação entre realidade e “ficção matemática” de Isabelle Stengers, com o uso do GeoGebra. A pesquisa justifica-se pela importância da discussão acerca dos dilemas e percalços oriundos ao ensino de matemática, levando em consideração a teoria do conhecimento defendida por Isabelle Stengers (1949). Para tanto, utilizou-se da pesquisa bibliográfica a partir das ideias de autores como Brasil (1998), D’Ambrosio (1986), Ausubel (1983), dentre outros. O objetivo geral dá-se em determinar de que forma softwares como o GeoGebra pode ser uma ferramenta de aproximação entre a realidade e a “ficção” no Ensino da Matemática. A proposta investigativa será apresentada em três seções, sendo a primeira referente a alguns conceitos vinculados à teoria de Isabelle Stengers, posteriormente abre-se espaço para uma breve discussão sobre algumas contribuições da autora para o ensino de ciências, levando em consideração o conceito de ficção matemática e em seguida a aproximação da ficção matemática com a realidade usando o GeoGebra. Em suma, percebe-se que as contribuições da teoria de Isabelle Stengers ainda permanecem válidas e muito presentes no contexto do ensino atual |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Tecnología de la información, Brasil, Enseñanza de las matemáticas, Stengers, Isabelle, Ficción matemática, Realidad, GeoGebra, Software |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9295/pdf |
