| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494913 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Silva, Ricardo Santos Fonseca, Simone Silva da1 Barros, José da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Alagoas, Arapiraca, Algaoas. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 228-244 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The purpose of this article was to investigate the contribution of Software Graph in the study of Polynomial Functions in High School. Our analyzes were based mainly on discussions about the use of educational software in mathematicsteaching. In this research the qualitative approach and type of field research, developed in the Computer Laboratory of the Nossa Senhora da Conceição State School, located in the city of Lagoa da Canoa / AL, were adopted, with seven students from the 2ndyear of High School who studied the content Polynomial Functions. For the data collection, the application of three activities with the use of Graph software and a questionnaire composed of five discursive questions was used. As theoretical contributions we rely on Zuffi (2001) on the history of content functions; Walle (2009) who studies teaching mathematics learning through softwares; and in the guidelines for National Curricular Parameters for Secondary Education (BRASIL, 2006) on the importance of teaching functions. The results indicate that the students participating in the research have different difficulties in relation to the Polynomial Functions content, the biggest one being the construction of graphs. In addition, we could verify that the use ofthe Software Graph effectively contributed to the students' learning regarding the content of Polynomial Functions through the interaction and practicality of the program through the mediation of the researcher teacher |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo foi investigar a contribuição do Software Graph no estudo de Funções Polinomiais no Ensino Médio. Nossas análises pautaram-se, sobretudo, em discussões em torno do uso de softwares educacionais no ensino de matemática. Nesta pesquisa foi adotada a abordagem qualitativa e o tipo de pesquisa de campo, desenvolvida no Laboratório de Informática da Escola Estadual Nossa Senhora da Conceição, localizada no município de Lagoa da Canoa/AL, com sete alunos do 2º ano do Ensino Médio que estudaram o conteúdo Funções Polinomiais. Para a coleta dos dados foi utilizada a aplicação de três atividades com o uso do software Graph e um questionário composto por cinco questões discursivas. Como aportes teóricos nos apoiamos em Zuffi (2001) sobre a história do conteúdo funções; Walle (2009) que estuda o ensino aprendizagem da matemática através de softwares; e nas orientações para os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (BRASIL,2006) sobre a importância do ensino de funções. Os resultados apontam que os alunos participantes da pesquisa têm diferentes dificuldades em relação ao conteúdo Funções Polinomiais, sendo que a maior delas é a construção de gráficos. Além disso, pudemos verificar que a utilização do Software Graph contribuiu efetivamente na aprendizagem dos alunos com relação ao conteúdo de Funções Polinomiais através da interação e praticidade do programa por meio da mediação do professor pesquisador |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación media y media superior, Tecnología de la información, Brasil, Software Graph, Función polinomial, Enseñanza de las matemáticas |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8026/pdf |
