| Revista: | RDBCI |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000529238 |
| ISSN: | 1678-765X |
| Autores: | Castro-Filho, Claudio Marcondes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Departamento de Educacao, Informacao e Comunicacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 247-261 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The school library should be acknowledged as a cultural facility, a social institution, in order to integrate the information society, establishing new concepts and adapting itself to the social, cultural, educational and technological realities of society. With the information boom, contemporary society requires librarians working in the school library with competencies that meet the new demands of information products and services. So which are the roles and skills of these professionals? Are they prepared to fulfill the social demand of our readers? Thus, the goal of this study is to point out the profiles, competencies and social aspects of the librarian in the contemporary space, within the scope of the school library. For our investigation, we use exploratory research as the scientific method, which aims to develop and clarify concepts and ideas that usually involve the bibliography and documentary research. Regarding the school librarian, they should have the following as acting practices: the mediation among the library, the reader and the context, the technique and the promotion of reading; they should be alert to help alleviating the digital divide and the lack of access to information; they should make available a set of approaches, skills and competencies that certify them to work and contribute in a positive way; they must be flexible and must be able to manage the school information unit, generating information services and resources, to work with the tools made available by information and communication technologies and to bring the school community closer to the library space |
| Otro resumen | La biblioteca escolar debe ser reconocida como un centro cultural, una institución social, con el fin de integrar la sociedad de la información, estableciendo nuevos conceptos y adaptándose a las realidades sociales, culturales, educativas y tecnológicas. Con la explosión de la información, la sociedad contemporánea necesita bibliotecarios actuantes, con habilidades para responder a las nuevas demandas de productos y servicios de información. Así que: ¿cuál es el papel y cuáles son las habilidades de estos profesionales? ¿Los biblioecarios están preparados para la demanda social de nuestros lectores? El objetivo de este estudio es señalar los perfiles, competencias, habilidades y aspectos sociales del bibliotecario en el espacio contemporáneo, particularmente en la biblioteca escolar. Para nuestra investigación, utilizamos el método científico como la pesquisa exploratoria, que tiene como objetivo desarrollar y aclarar conceptos e ideas que por lo general involucran la investigación bibliográfica y documental. Sobre el bibliotecario de la escuela, señalamos que debe tener como prácticas de desempeño: la mediación entre la biblioteca, el lector y el contexto, la técnica y el fomento de la lectura; debe estar alerta para ayudar a minimizar la exclusión digital; no debe prescindir de un conjunto de actitudes, habilidades y competencias que lo capacitan a trabajar y contribuir de manera positiva; debe ser flexible, saber administrar la unidad de información escolar, creando recursos y servicios de información, trabajar con las herramientas proporcionadas por las tecnologías de la información y la comunicación y unir a la comunidad de la escuela con el espacio de la biblioteca |
| Resumen en portugués | A biblioteca escolar deve ser reconhecida como um equipamento cultural, como uma instituição social, com o intuito de integrar a sociedade da informação, estabelecendo novos conceitos e se adequando às realidades sociais, culturais, educativas e tecnológicas da sociedade. Com a explosão informacional, a sociedade contemporânea necessita de profissionais bibliotecários atuando em biblioteca escolar com competências que atendam às novas demandas de produtos e serviços de informação. Sendo assim: qual é o papel e as competências desses profissionais? Estão preparados para a demanda social de nossos leitores? Assim, o objetivo deste estudo é apontar os perfis, as competências e os aspectos sociais do bibliotecário no espaço contemporâneo, tendo como escopo a biblioteca escolar. Para nossa investigação, utilizamos como método científico a pesquisa exploratória, que tem como finalidade desenvolver e elucidar conceitos e ideias e que normalmente envolvem a pesquisa bibliográfica e documental. Com relação ao bibliotecário escolar, apontamos que este deve ter como práticas de atuação: a intermediação entre a biblioteca, o leitor e o contexto, a técnica e a promoção da leitura; deve estar atento para ajudar a amenizar, a exclusão digital e a falta de acesso à informação; não deve prescindir de conjunto de atitudes, habilidades e competências que o certifiquem a trabalhar e contribuir de forma positiva; deve ser flexível, saber administrar a unidade de informação escolar, gerando recursos e serviços de informação, trabalhar com as ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias da informação e comunicação e aproximar a comunidade escolar com o espaço da biblioteca |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Servicios bibliotecarios y de información, Bibliotecas escolares, Bibliotecarios, Competencias sociales, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Keyword: | Library and information services, School libraries, Librarians, Social skills, Information and communication technologies (ICT) |
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