Diferenças entre o desenvolvimento da morfologia derivacional e flexional no português brasileiro no ensino fundamental
Título del documento: Diferenças entre o desenvolvimento da morfologia derivacional e flexional no português brasileiro no ensino fundamental
Revista: Psicologia: Reflexao e critica
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000416451
ISSN: 0102-7972
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
2Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Oct-Dic
Volumen: 26
Número: 4
Paginación: 730-734
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés Several studies have demonstrated that morphological awareness is related to reading and writing acquisition. However, there are different types of morphemes. The present study explores differences in derivational and flexional awareness development in Brazilian Portuguese. The sample in this study was constituted of 134 children from 1st to 4th grades of primary education who accomplished tasks which assessed their knowledge of derivational and flexional morphology. The results show that for all grades flexional morphology tasks were easier than derivational morphology ones. Performance improved from second to third grade but not from third to fourth grade. In general, results corroborate those already found in English and French languages
Resumen en portugués Vários estudos têm demonstrado que a consciência morfológica está associada à aquisição da leitura e a escrita. Porém, há diferentes tipos de morfemas. O presente estudo explora diferenças no desenvolvimento da consciência morfológica derivacional e flexional no português do Brasil. A amostra do estudo foi constituída por 134 crianças de primeiro ao quarto ano do Ensino fundamental. As crianças realizaram tarefas que acessavam seu conhecimento da morfologia derivacional e flexional. Os resultados mostraram que para todos os anos as tarefas de morfologia flexional foram mais fáceis do que as de derivação. Houve uma melhora no desempenho do segundo para o terceiro ano, mas não do terceiro para o quarto ano. De um modo geral, os resultados corroboram os já encontrados no inglês e no francês
Disciplinas: Psicología,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Lingüística aplicada,
Educación básica,
Psicología educativa,
Morfología derivativa,
Morfologia flexiva,
Conciencia morfológica,
Conciencia metalingüística,
Lenguaje,
Morfemas
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