A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal



Título del documento: A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal
Revista: Psicologia: Reflexao e critica
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000411913
ISSN: 0102-7972
Autores: 1
1
2
Instituciones: 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
2University of Alberta, Edmonton, Alberta. Canadá
Año:
Periodo: Abr-Jun
Volumen: 27
Número: 2
Paginación: 409-414
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés We investigated the relationship between infants' ability to coordinate their attention with that of other people and later Theory of Mind skills (i.e., the understanding that people have mental states such as desires, intentions and beliefs) in a sample of 28 children from middle class families in Brazil. Results showed that children's ability to follow the examiner's gaze and pointing gestures at nine months of age significantly predicted their performance on false-belief tasks at the age of four years, independently of variations in their non-verbal intelligence. These findings suggest that, at end of the first year of life, children's joint attention behaviors indicate intentional understanding
Resumen en portugués Este estudo avaliou a relação entre a habilidade de a criança compartilhar sua atenção com a atenção de outras pessoas e o desenvolvimento posterior da teoria da mente (i.e., a compreensão de que as pessoas possuem estados mentais como, por exemplo, desejos, intenções e crenças), em uma amostra de 28 crianças de famílias de classe média-baixa/média-alta. Os resultados mostraram que a habilidade de as crianças seguirem o gesto de olhar ou apontar do examinador aos nove meses de idade predisse significativamente seu desempenho em tarefas de crença-falsa aos quatro anos, independentemente de variações na inteligência não verbal. Esses resultados sugerem que, desde o final do primeiro ano de vida, as crianças interpretam o gesto de olhar/apontar das pessoas ao seu redor como ações intencionais
Disciplinas: Psicología
Palabras clave: Desarrollo psicológico,
Brasil,
Niños,
Atención compartida,
Teoría de la mente,
Comunicación,
Creencias
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