| Revista: | Psicologia em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000350007 |
| ISSN: | 1677-1168 |
| Autores: | Oliveira, Daniella Machado de1 Fulgencio, Leopoldo Pereira2 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Nossa Senhora do Patrocinio, Sao Paulo. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Departamento de Posgraduacao em Psicologia, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 64-80 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo presentar algunas contribuciones de Winnicott a la fase de la adolescencia, con mira en el trabajo de los educadores de adolescentes. Winnicott enfatiza la adolescencia como un período en que el joven es particularmente inmaduro, un ser aislado, que no acepta soluciones falsas y que busca sentirse real, buscando experiencias para eso. Su teoría de la madurez afectiva muestra las dinámicas presentes en la madurez del adolescente, funciones que se espera que en un ambiente adecuado (familiar, escolar, cultural) se deba realizar para sostener esta madurez. Son estas formulaciones, entre otras, dirigidas a los adolescentes que serán explicadas en este artículo. Con este estudio, se espera contribuir a través de este recorte de los trabajos de Winnicott, a la comprensión de los adolescentes, ya sea por sí mismos, por los padres, por los profesores y aquellos que tratan con ellos |
| Resumen en inglés | This article aims to present Winnicott’s contribution to the study of adolescence, focusing especially on the work of educators who deal with adolescents. Winnicott emphasizes adolescence as a period when youngsters are essentially immature and isolated. They do not accept false solutions and seek to come closer to reality, trying to experience it in every way. Based on his theory of emotional maturity, the dynamics present in the adolescent’s maturing process is taken into account. The article also considers which functions a suitable (family, school, cultural) environment is expected to carry out in order to sustain that maturity. Through this focus on Winnicott’s work, we hope this study will contribute to a better understanding of teenagers, being addressed to the adolescents themselves, as well as to parents, teachers, educators and everyone who deals with them |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo apresentar algumas das contribuições de Winnicott sobre a fase da adolescência, com vistas especialmente para o trabalho dos educadores de adolescentes. Winnicott enfatiza a adolescência como um período em que o jovem é, essencialmente, imaturo, um ser isolado, que não aceita falsas soluções e que procura sentir-se real, buscando experiências para isso. Apoiado na sua teoria do amadurecimento afetivo, mostram-se tanto as dinâmicas presentes no amadurecimento do adolescente quanto quais as funções que se espera que um ambiente adequado (familiar, escolar, cultural) deve realizar para sustentar esse amadurecimento. São essas formulações, entre outras, dirigidas à adolescência que serão explicadas neste artigo. Com este estudo, espera-se contribuir, por meio deste recorte da obra de Winnicott, para a compreensão dos adolescentes, seja para eles mesmos seja para pais, professores e todos aqueles que lidam com eles |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Desarrollo psicológico, Adolescencia, Educación, Winnicott, Donald W, Psicoanálisis |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
