Formación integral en la educación superior: análisis de contenido de discursos políticos



Título del documento: Formación integral en la educación superior: análisis de contenido de discursos políticos
Revista: Praxis & saber (Tunja)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000456671
ISSN: 2216-0159
Autores: 1
Instituciones: 1Fundación Universitaria Juan de Castellanos, Tunja, Boyacá. Colombia
Año:
Periodo: May-Ago
Volumen: 8
Número: 17
Paginación: 181-200
País: Colombia
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español El presente artículo de investigación muestra una parte de los resultados de un trabajo que indagó sobre la formación integral en la educación superior. El propósito es presentar el abordaje analítico de documentos supranacionales y nacionales que orientan la formación profesional. Este análisis se elaboró a la luz de teóricos del siglo XX y XXI, que conceptualizaron la formación integral y la misión de la educación superior. La formación integral se comprende como un estilo educativo centrado en el desarrollo de las dimensiones humanas, que debe ser abordado por la educación superior. La metodología empleada fue el análisis de contenido, herramienta que permite identificar tendencias en los párrafos y palabras presentes en los documentos. Se encontró que existe un discurso político orientado al crecimiento de la persona como ser social e individual, que corresponde con las definiciones de la formación integral. A pesar del interés que despierta la formación humana, las instituciones orientan sus intereses al desarrollo económico, con lo que olvidan su papel como formadoras de personas que construyan una sociedad más justa y en paz
Resumen en inglés The present article of research shows part of the results of a work which inquired into the all-round training in higher education. Its purpose is to present the analytical approach to supranational and national documents that guide the professional training. This analysis was carried out in the basis of 20th and 21th-century theoreticians who conceptualized the all- round training and the higher education mission. The all-round training is understood as an educational model focused on the development of human dimensions which should be addressed by higher education. The method used was the content analysis, a tool that allows identifying tendencies within the paragraphs and the words of the documents. A political speech oriented towards personal growth of people as social and individual beings that correspond to the all-round training definitions was found. Despite the interest awakened by humane education, institutions aim their interests to economic development whilst forgetting their role as social educator in order to achieve a just and peaceful society
Resumen en portugués O presente artigo de investigação mostra uma parte dos resultados de um trabalho que indagou sobre a formação integral na educação superior. O propósito é apresentar a abordagem analítica de documentos supranacionais e nacionais que orientam a formação profissional. Esta análise elaborou-se à luz de teóricos dos séculos XX e XXI, que conceituou a formação integral e a missão da educação superior. A formação integral compreende-se como um estilo educativo centrado no desenvolvimento das dimensões humanas, que deve ser abordada pela educação superior. A metodologia empregada foi a análise de conteúdo, ferramenta que permite identificar tendências nos parágrafos e palavras presentes nos documentos. Encontrou-se que existe um discurso político orientado ao crescimento da pessoa como ser social e individual, que corresponde com as definições da formação integral. Apesar do interesse que acorda a formação humana, as instituições orientam seus interesses ao desenvolvimento económico, com o que esquecem seu papel como formadoras de pessoas que construam uma sociedade mais justa e em paz
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Planeación y políticas educativas,
Educación superior,
Formación integral,
Desarrollo humano,
Formación profesional,
Discurso político,
Análisis de contenido
Texto completo: http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/view/7206/5697