| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000406463 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Peñuela Contreras, Diana Milena1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 159-178 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, crítico |
| Resumen en español | En el presente artículo se propone reflexionar alrededor de la relación vida-aprendizaje, desde el viraje producido por la introducción de la razón cínica en las sociedades contemporáneas. Se divide en tres momentos escriturales, en el primero, se realiza una contextualización de las formas de funcionamiento de la crítica a la razón cínica desde Sloterdjik y Deleuze; en el segundo, se discute sobre las implicaciones de esa razón cínica en lo que Sloterdijk denomina la reversión de la relación de vida y sus efectos en el aprendizaje; y en el tercer momento, se retoma la experiencia de Jacotot, reconstruida por Jaques Rancière, buscando dar otros sentidos y comprensiones a la relación vida-aprendizaje hoy |
| Resumen en inglés | In the present article it is proposed to think about life and learning relationship from the turn produced by the introduction of the cynical reason in the contemporaneous societies. Three stages form this writing. In the first one, the ways of functioning of the critique to the cynical reason, from Sloterdjik and Deleuze, are contextualized. In the second one, the implications of such cynical reason, designated by Sloterdjik as reversion of the life’s effects on the learning and their relationship are discussed. And in the third one, the Jacotot’s experience, reconstructed by Jaques Ranciere, is picked up in order to give other senses and understandings to today’s life-learning relationship |
| Resumen en portugués | O artigo propõe refletir ao redor da relação vida-aprendizagem, desde a virada produzida pela introdução da razão cínica nas sociedades contemporâneas. Divide-se em três momentos escriturais, no primeiro, realiza-se uma contextualização das formas de funcionamento da crítica à razão cínica desde Sloterdjik e Deluze; no segundo, discute-se sobre as implicações dessa razão cínica no que Sloterdijk denomina a reversão da relação de vida e seus efeitos na aprendizagem; e no terceiro momento, retoma-se a experiência de Jacotot, reconstruída por Jaques Rancière, buscando dar outros sentidos e compressões à relação vida-aprendizagem hoje |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Vida, Aprendizaje, "Crítica de la razón cínica", Sloterdijk, Peter, Quinismo, Deleuze, Gilles, Ranciere, Jacques, Jacotot, Joseph, Filosofía |
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