| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000607978 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Matos Fernandes, José Pedro1 |
| Instituciones: | 1Instituto Politécnico de Beja, Beja, Alentejo. Portugal |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 38 |
| Paginación: | 104-119 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Aunque Sloterdijk no es exactamente un filósofo de la educación, sus obras presentan una serie de retos para un análisis crítico de la escuela y de los modelos educativos que tenemos. Este artículo pretende contribuir a esta reflexión. Las cuestiones que nos invitan a la reflexión y que motivan el presente texto parten de la crítica al modelo educativo actual e histórico, que se asocia al proceso de "domesticación" como propósito de la escuela, a su significado como tecnología de producción de lo humano -antropotecnologías-, a la asociación educación-humanismo y su fracaso, a lo que puede significar la dimensión práctica del aprendizaje como técnica de ejercicio y al estancamiento en que se encuentra hoy la escolarización. Se recurre fundamentalmente a dos de los textos de Sloterdijk con mayor impacto en el universo de la educación y la pedagogía: Normas para el parque humano y Has de cambiar de vida, aunque se hará referencia a otros textos de otros filósofos. Las ideas de una vida de ejercicios, con un matiz práctico, pero sin perder la dimensión del progreso espiritual personal, pueden ser algunas de las salidas a la actual crisis de la educación. |
| Resumen en portugués | Não sendo Sloterdijk propriamente um filósofo da educação, as suas obras deixam um conjunto de reptos para a análise crítica da escola e dos modelos educativos que temos. O presente artigo pretende contribuir para essa reflexão. As questões que dão que pensar e que servem de motivo ao presente texto partem da crítica ao formato educacional atual e histórico, que está associado ao processo de "domesticação" como propósito escolar, ao seu significado enquanto tecnologia de produção do humano - antropotecnologias -, à associação educação-humanismo e à sua falência, ao que pode significar a dimensão prática da aprendizagem como técnica de exercício e ao impasse em que a escolarização hoje se encontra. Recorre-se fundamentalmente a dois dos textos de Sloterdijk com maior impacto no universo da educação e da pedagogia: Regras para o Parque Humano e Tens de Mudar de Vida, embora outros textos de outros filósofos serão referidos. As ideias de uma vida de exercícios, com um pendor prático, mas sem perder a dimensão de progresso pessoal espiritual, podem ser algumas das saídas para a atual crise na educação. |
| Resumen en inglés | Although Sloterdijk is not exactly a philosopher of education, his works offer a series of challenges for a critical analysis of the school and the educational models we have. This article seeks to contribute to this reflection. The questions that invite us to reflect and that motivate the present text start from the critique of the current and historical educational model, which is associated with the process of "domestication" as the purpose of the school, with its meaning as a technology of production of the human (anthropotechnologies), with the connection education-humanism and its failure, with what the practical dimension of learning may mean as a technique of exercise, and with the impasse in which schooling is today. Mainly two of Sloterdijk's texts with the greatest impact on the universe of education and pedagogy are considered: Rules for the Human Park and You Must Change Your Life, although other texts by other philosophers will also be referred to. The ideas of a life of exercises, with a practical nuance, but without losing the dimension of personal spiritual progress, may be some of the ways out of the current crisis of education. |
| Disciplinas: | Educación, Educación |
| Palabras clave: | Sloterdijk, Filosofía de la educación, Crisis de la educación, Antropotécnica, Ejercicio, Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación |
| Keyword: | Sloterdijk, Philosophy of education, Crisis of education, Anthropotechnics, Exercise, History and philosophy of education, Sociology of education |
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