| Revista: | Praxis pedagógica (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514441 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Autores: | Colonia Alcalde, Oscar1 |
| Instituciones: | 1Escuela Normal Superior Jorge Isaacs, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 24 |
| Paginación: | 9-31 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | la relatoría, considerada como la caja negra de la innovación, donde se registran los aconteceres y posibles acontecimientos que surgen de la cotidianidad de cada encuentro, ella se segmenta en secciones para diferenciar las actividades y las estrategias pero se integran para darle sentido al aprendizaje desde diferentes marcos conceptuales (secciones); la autoevaluación, que permite transformar una evaluación desde la nota, a una evaluación por el saber apropiado y la maqueta, posibilita que el aplastamiento del mundo, se vea en dimensión real y proporcional. Con esta estructuración metodológica, se pretende una activa acción en cada encuentro y desde los registros, una práctica de investigación con profundización |
| Resumen en inglés | The Rapporteurship, Considered as the black box of innovation, where they record the events and possible happenings that arise from the daily life of each meeting, she is segmented into sections to differentiate activities and strategies but are integrated to give Meaning to learning from different conceptual frameworks (sections); The self-assessment, That allows to transform an evaluation from the note, to an evaluation by the appropriate knowledge and The model, allows the crushing of the world to be seen in real and proportional dimension. With this methodological structuring, it is intended an active action in each meeting and from the registers, a practice of investigation with deepening |
| Resumen en portugués | Sob esta perspectiva é urgente que surjam nas ações diárias do professor instrumentos pedagógicos como: a autobiografia, o diário pedagógico, que possibilitam a emergência de ferramentas didáticas que estruturem a trans-formação e inovação na aula, que desenvolvem nos encontros, novas formas de abordagem do saber, para o qual, se propõe na inovação didática desde a matemática, os seguintes pilares: um desenho, referência para o desenvolvi-mento conceitual e procedimental, desde o histórico e desde o social: o relator, considerado como a caixa negra da inovação, onde se registram os aconteci-mentos e possíveis acontecimentos que surgem do cotidiano de cada encontro, se segmenta em seções para diferenciar as atividades e as estratégias, mas se integram para dar sentido a aprendizagem desde diferentes marcos conceptuais (seções); a autoavaliação, que permite transformar uma evacuação desde a nota, a uma evacuação pelo saber apropriado e a maquete, possibilita que o esmagamento do mundo, se veja em dimensão real e proporcional. Com esta estruturação metodológica, se presente uma ativa ação em cada encontro e desde os registros, uma prática de investigação com aprofundamento |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Innovación educativa, Comunicación interactiva, Investigación pedagógica |
| Texto completo: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/2019/1816 |
