| Revista: | Praxis pedagógica (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000512940 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Autores: | Almeida, Rosemary Pessoa Borges de1 Cavalcante, Ilane Ferreira1 Lemos, Elizama das Chagas1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 307-337 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El objetivo de esta investigación es analizar la formación continua de los docentes de Educación Profesional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte que ofrece el Campus Natal Zona Leste. La revisión bibliográfica sigue autores como Ciavatta y Ramos (2011), Araujo y Frigotto (2015) y Moura (2018). La metodología se basó en un estudio de caso, con un enfoque cualitativo-cuantitativo, exploratorio y descriptivo. Los datos se obtuvieron del Sistema Unificado de Administración Pública (SUAP) de IFRN y a través de un cuestionario en línea que se puso a disposición de los profesores. Los participantes fueran docentes de Sistemas de Información (SI), presentes en todos los campus de la institución y que representan un grupo significativo de formación profesional, que no cuentan con una formación inicial específica para la docencia. Los resultados indican que estos docentes buscan una formación continua orientada a la formación pedagógica, la alineación de la práctica docente con las perspectivas de la institución y el uso de tecnologías educativas |
| Resumen en inglés | The objective of this research is to analyze the continuing training of teachers of Professional Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte offered by Campus Natal Zona Leste. The theoretical foundation is supported by researchers such as Ciavatta and Ramos (2011), Araujo and Frigotto (2015) and Moura (2018). The methodology was based on a case study, with a qualitative-quantitative, exploratory and descriptive approach. addressing continuing teacher education and consulting data from the IFRN Unified Public Administration System (SUAP). Data were collected from the IFRN’s Unified Public Administration System (SUAP) and through an online questionnaire made available to teachers. The participants focused on Information Systems (IS) teachers, present on all campuses of the institution and representing a significant group of professional education, who do not have specific initial training for teaching. The results indicate that these teachers have been looking for continued training aimed at pedagogical training, alignment of teaching practice with the institution’s perspectives and the use of educational technologies |
| Resumen en portugués | Essa pesquisa tem por objetivo analisar a formação continuada dos docentes da área de Sistema de Informação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte ofertada pelo Campus Natal Zona Leste. A fundamentação teórica se ampara em pesquisadores como Ciavatta e Ramos (2011), Araujo e Frigotto (2015) e Moura (2018). A metodologia baseou-se em um estudo de caso, de abordagem quali-quantitativa, exploratória e descritiva. Os dados foram coletados a partir do Sistema Unificado de Administração Pública do IFRN (SUAP) e através de questionário on-line disponibilizados aos professores. Os participantes se concentraram nos professores de Sistemas de Informação (SI), presentes em todos os campi da instituição e representativos de grupo significativo de educação profissional, que não possuem formação inicial específica para a docência. Os resultados indicam que esses docentes buscam formações continuadas que proporcionam capacitação pedagógica, alinhamento da prática docente às perspectivas da instituição e uso de tecnologias educacionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Brasil, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte, Formación docente, Educación continua, Tecnología educativa, Educación profesional, Educación a distancia, Profesores |
| Texto completo: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/2276/2280 |
