| Revista: | Praxis educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000293720 |
| ISSN: | 1809-4309 |
| Autores: | Rusen, Jorn1 |
| Instituciones: | 1Universitat Witten/Herdecke, Frankfurt, Hessen. Alemania |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Teórico |
| Resumen en inglés | This text is characterized as a theoretical essay that exposes the historical trajectory of history didactics at Germany, focusing its paradigmatic turn on the sixties and seventies. From a pragmatic and external to historical studies discipline, the history didactics developes to a reflexive perspective about society and historical knowledge, playing an analytical role over the very science of history, acting as a resource of self-awareness at this field. Finally, describes the actual configuration of history didactics as from its new objectives, main issues and future perspectives |
| Resumen en portugués | Este texto caracteriza-se como um ensaio teórico que expõe a trajetória histórica da didática da história na Alemanha, enfocando sua virada paradigmática nos anos 60 e 70. De uma disciplina pragmática e externa aos estudos históricos, a didática da história evoluirá para uma perspectiva reflexiva sobre a sociedade e o conhecimento histórico, desempenhando um papel analítico sobre a própria ciência da história, agindo como um recurso de autoconsciência desse campo. Por fim, descreve-se a configuração atual da didática da história a partir de seus novos objetos, questões principais e perspectivas futuras |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Historia social, Enseñanza, Historia, Conciencia histórica, Objetivos educativos |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
