| Revista: | Plures. Humanidades |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000323991 |
| ISSN: | 1518-126X |
| Autores: | Cagnoni, Béldia1 Mattos, Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de1 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Moura Lacerda, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul |
| Número: | 12 |
| Paginación: | 78-91 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We present the results of research supported the conceptual framework of Vygotsky and that aimed to see how the re-readings of works of art has been worked in early childhood education. Using a qualitative ethnographic research, discussed from the viewpoints of the teachers on the activity of re-reading in art, graphic productions for children and understanding of children as expressed in the visual reading of the artwork, the methodology of this research was conducted through a course of training with teachers, a study group in addition to direct work the same with his students, under guidance for implementing the activities of artistic production. The data collected made it possible to realize the existence of a close relationship between the construction of concepts, the process of creativity and understanding of a work of art from visual reading, concluding that although a proofreading exercise favor a direct contact with the work art, this action can become mechanical, merely a production of images of others and meaningless |
| Resumen en portugués | Apresentamos o resultado de pesquisa apoiada nos pressupostos teóricos de Vygotsky e que teve por objetivo verificar como a Releitura de Obras de Arte vem sendo trabalhada na Educação Infantil. Por meio de uma pesquisa qualitativa etnográfica, discutida a partir das concepções dos professores sobre a atividade de releitura em arte, das produções gráficas infantis e da compreensão das crianças, expressas na leitura visual da obra de arte, a metodologia desta investigação foi conduzida através de um curso de formação contínua com os professores, um grupo de estudos, além do trabalho direto dos mesmos com seus alunos, sob orientação dirigida para aplicação das atividades de produção artística. Os dados coletados possibilitaram perceber a existência de uma estreita relação entre a construção de conceitos, o processo de criatividade e a compreensão de uma obra de arte a partir da leitura visual, concluindo que, apesar de um exercício de releitura privilegiar um contato direto com a obra de arte, essa ação pode tornar-se mecânica, meramente uma produção de imagens alheias e sem significado |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación básica, Enseñanza, Obras de arte, Creatividad, Lectura de imagenes, Percepción sensorial, Niños |
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