| Revista: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000374079 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Arruda, Marina Patricio1 Portal, Leda Lisia Franciosi2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Planalto Catarinense, Programa de Pos-Graduacao Stricto Sensu em Educacao, Lages, Santa Catarina. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 199-210 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article develops a literature review concerning a reflection of teacher's knowledge and practices as a possibility of a reform of educational thought and practice of the teacher. Considering that the pedagogical practices are complex and inaccurate so it imposes the necessity of a thought problematizing able to incorporate paradigmatic changes in the way of educating. This reflection extends on the disjunctive intelligence; knowledge isolated that breaks the complex phenomenon of education, producing f ragments, breaking problems, separating what is woven together. Educate on the basis of complex thought is contextualize the construction of knowledge and take up the challenge of the uncertainty of life |
| Resumen en portugués | Esse artigo busca uma revisão de literatura pertinente à reflexão de saberes e fazeres docentes como possibilidade de reforma do pensamento e da prática pedagógica do professor. Considerando que as práticas pedagógicas são complexas e imprecisas impõe - se a necessidade de um pensamento problematizante capaz de incorporar mudanças p aradigmáticas no modo de educar. Essa reflexão se estende sobre a inteligência disjuntiva; saberes isolados que quebram o complexo fenômeno da educação, produzindo fragmentos, fracionando os problemas, separand o o que é tecido junto. Educar à luz do pensam ento complexo é contextualizar a construção do conhecimento e aceitar o desafio da incerteza da vida |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Docentes, Prácticas pedagógicas, Saberes, Construcción del conocimiento |
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