| Revista: | Paideia (Ribeirao Preto) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000415501 |
| ISSN: | 0103-863X |
| Autores: | Beluce, Andrea Carvalho1 Oliveira, Katya Luciane de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 60 |
| Paginación: | 105-113 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Estadística o encuesta |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Las características específicas de la educación en línea requieren activación y autonomía de los estudiantes, factores que están relacionados con la motivación para aprender. Este estudio investigó la motivación de estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Se utilizó la Escala de Estrategia de Enseñanza, de Aprendizaje y Motivación para Aprender en AVAs - EEAM-AVA. La escala abarcaba 32 ítems y 6 dimensiones, siendo que 3 de ellos se destinaban a la medición de las variables motivación autónoma, motivación controlada y desmotivación. Participaron 572 estudiantes del estado de Paraná, matriculados en cursos de educación superior y en un curso de formación continua. Los resultados revelaron índices significativos para el comportamiento motivacional autónomo. Se considera que los resultados alcanzados pueden aportar contribuciones a los educadores y psicólogos que actúan en AVAs, incitando nuevas investigaciones en el área y el proveyendo informaciones relacionadas con el tema investigado en este estudio |
| Resumen en inglés | The specific characteristics of online education require of the student engagement and autonomy, factors which are related to motivation for learning. This study investigated students’ motivation in virtual learning environments (VLEs). For this, it used the Teaching and Learning Strategy and Motivation to Learn Scale in Virtual Learning Environments (TLSM-VLE). The scale presented 32 items and six dimensions, three of which aimed to measure the variables of autonomous motivation, controlled motivation, and demotivation. The participants were 572 students from the Brazilian state of Paraná, enrolled on higher education courses on a continuous education course. The results revealed significant rates for autonomous motivational behavior. It is considered that the results obtained may provide contributions for the educators and psychologists who work with VLEs, leading to further studies of the area providing information referent to the issue investigated in this study |
| Resumen en portugués | As especificidades da educação on-line requerem engajamento e autonomia do estudante, fatores que estão relacionados à motivação para aprender. Esta pesquisa investigou a motivação dos estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Para tanto, utilizou-se a Escala de Estratégia de Ensino, de Aprendizagem e Motivação para Aprender em Ambientes Virtuais de Aprendizagem - EEAM-AVA. A escala apresentava 32 itens e 6 dimensões, sendo que 3 destes se destinavam à mensuração das variáveis motivação autônoma, motivação controlada e desmotivação. Participaram 572 estudantes do estado do Paraná, inscritos em cursos do ensino superior e em um curso de formação continuada. Os resultados revelaram índices significativos para o comportamento motivacional autônomo. Considera-se que os resultados obtidos possam trazer contribuições aos educadores e psicólogos que atuam em AVAs, incitando novas pesquisas na área e fornecendo informações referentes à temática investigada neste estudo |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Psicología educativa, Educación en línea, Internet, Motivación extrínseca, Motivación intrínseca, Autonomía |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
