| Revista: | Org & demo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000391741 |
| ISSN: | 1519-0110 |
| Autores: | Macedo, Eunice1 Araujo, Helena Costa1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Porto. Portugal |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 57-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en inglés | This article builds on research about young adult citizenship. It focuses 17 year old secondary school students, from an average achieving school, according to school rankings, in Portugal. The main concern is that young adults exercise their citizenship in a limited way and are not heard enough about broad and particular matters that may affect their lives. Based on the theoretical discussion of pupil citizenship and voice, we argue that young adults have important things to say and are entitled to be heard as a form of recognition of citizenship. Therefore, we affirm the need to (re)conceptualize educational citizenship through the reconfiguration and fragmentation of the subject around the diverse voices present in school. In order to illustrate young adults’ reflective potential (both female and male) we present some of their views on education and school rankings, and their claims for citizenship through educational change |
| Resumen en portugués | Este artigo parte de uma pesquisa sobre cidadanias jovens. Foca alunos do último ano do ensino secundário de uma escola de desempenho médio nos rankings das escolas, em Portugal. A preocupação fundamental são os limites ao exercício de cidadania pelas pessoas jovens, as quais não são suficientemente ouvidas acerca de questões amplas e mais restritas que podem afetar as suas vidas. Com base na discussão teórica da cidadania e da voz , argumentamos que as pessoas jovens têm contributos importantes para dizer e têm direito a ser ouvidas como forma de reconhecimento da sua cidadania. Afirmamos a necessidade de (re)concetualizar a cidadania educacional através da reconfiguração e fragmentação do sujeito em torno das diversas vozes presentes na escola. Para ilustrar o potencial reflexivo de jovens, raparigas e rapazes, apresentamos algumas das suas perspetivas acerca da educação e dos rankings das escolas, bem como algumas das suas reclamações de cidadania através da mudança educacional |
| Disciplinas: | Ciencia política, Educación |
| Palabras clave: | Activismo y participación política, Pedagogía, Sociología de la educación, Juventud, Ciudadanía, Portugal |
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