| Revista: | Org & demo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000413756 |
| ISSN: | 1519-0110 |
| Autores: | Silveira, Rogeiro Zanon da1 Palassi, Marcia Prezotti2 Silva, Alfredo Rodrigues Leite da2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal do Espirito Santo, Departamento de Administracao, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 51-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é compreender a dinâmica da subjetividade em que aspectos históricos e culturais impregnam o ambiente institucional e afetam a participação do servidor em um órgão fazendário no Brasil. O referencial teórico adotado é a teoria da subjetividade numa perspectiva histórico-cultural (GONZÁLEZ REY, 2003, 2005), cuja concepção de subjetividade rompe dicotomias entre o social e o individual. Adota-se um conceito de participação associado às formas pelas quais o servidor público participa no contexto geral onde trabalha, buscando inluenciar os destinos da instituição. Os sujeitos de pesquisa são sete auditores iscais de uma administração fazendária estadual no Brasil. O levantamento dos dados deu-se entre julho de 2009 e fevereiro de 2010, por meio das técnicas de conversação e redação e as interpretações basearam-se nos princípios da epistemologia qualitativa (GONZÁLEZ REY, 1999, 2005). Os resultados revelam aspectos da subjetividade social hegemônica que impactam a participação dos servidores, como: gestão rígida e centralizada; resquícios de autoridade excessiva e prevalência masculina no ambiente de trabalho. Conclui-se que a forma de gestão na instituição pesquisada inibe e até impede o desenvolvimento da participação no cotidiano do trabalho |
| Disciplinas: | Ciencia política |
| Palabras clave: | Cambio político, Administración pública, Servidores públicos |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
