| Revista: | Opuntia brava |
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| Número de sistema: | 000563827 |
| ISSN: | 2222-081X |
| Autores: | Alfonso Cruz, Isabel1 Silva Téllez, Naury2 |
| Instituciones: | 1Licenciada en Educación. Especialidad Matemática. Profesor Auxiliar. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey. Las Tunas, Cuba., 2Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Auxiliar. Vicerrector de Pregrado de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey. Las Tunas, Cuba., |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-69 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El artículo recoge argumentos acerca de las dificultades que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos geométricos en el primer ciclo de la Educación Primaria y se presenta un modelo didáctico para la integración, que favorece la labor del maestro, al establecer las relaciones entre los componentes, lo que le permite integrar los contenidos y contribuir a la sistematización de los conocimientos de los escolares, a partir de redinamizarlos teniendo en cuenta las potencialidades de los diferentes dominios cognitivos y sus relaciones con los geométricos.ABSTRACTThe article deals with some arguments related to the difficulties in the teaching-learning process of geometric contents in the first level of primary school. Hence, one didactic model is presented for integration between the components established. The model allows to integrate contents and contribute to the systematize knowledge in the students, taking into account the contents and potentialities of of differents cognitive knowledge and its relation with geometric contents.KEY WORDS: Geometric integration of contents, didactic model, mathematical cognitive domains. |
| Palabras clave: | Integración de contenidos geométricos, modelo didáctico, dominios cognitivos matemáticos. |
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