| Revista: | Opuntia brava |
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| Número de sistema: | 000564192 |
| ISSN: | 2222-081X |
| Autores: | Cintra Lugones, Angel Luis1 Céspedes Acuña, Julia Esther2 |
| Instituciones: | 1Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular. Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Oriente. Cuba, 2Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Oriente. Cuba, |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 98-110 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | The tradition is not acquired by inheritance, but for the levels of systematizing of the interpretation that carry out of its past the fellows, where they value and they revalue meanings and senses that allow to take out to the light you value epistemic, axiological, ethical, philosophical and the potentialities of the concepts, trials and pedagogic theories, for alone to mention some that feel the bases of the cultural transformation in the current context. It is necessary to generate new forms and mechanisms of participation of the educational ones starting from the interpretive formation in the face of the valuation aware of the processes, at the same time that to increase the transparency of the pedagogic function, endorsed by a deep knowledge of the pedagogic inheritance that has preceded him. Of what is it is of recognizing the identity, and to defend the elements of the authentic pedagogic culture that it marks the roads of the development of the current thought with originality of ideas and pedagogic creations; the authorsmeditate in this problem. |
| Resumen en español | La tradición no se adquiere por herencia, sino por los niveles de sistematización de la interpretación que realizan de su pasado los sujetos, donde valoran y revaloran significados y sentidos que permiten sacar a la luz valores epistémicos, axiológicos, éticos, filosóficos y las potencialidades de los conceptos, juicios y teorías pedagógicas, por solo mencionar algunos, que sientan las bases de la transformación cultural en el contexto actual. Es necesario generar nuevas formas y mecanismos de participación de los docentes a partir de la formación interpretativa ante la valoración consciente de los procesos, a la vez que aumentar la transparencia de la función pedagógica avalado por un profundo conocimiento de la herencia pedagógica que le ha precedido. De lo que se trata es de reconocer la identidad, y defender los elementos de la cultura pedagógica auténtica que marca los caminos del desarrollo del pensamiento actual con originalidad de ideas y creaciones pedagógicas; los autores reflexionan en esta problemática. |
| Palabras clave: | formación interpretativa, pensamiento pedagógico, independencia cognoscitiva, hermenéutica. |
| Keyword: | interpretive formation, pedagogic thought, cognitive independence, hermeneutic. |
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