| Revista: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526827 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Autores: | Santos, Helena Marias dos1 Oliveira, Ronaldo Alexandre de1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Vale do Paraiba, Sao Jose dos Campos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 39-49 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This work aims at presenting the practice of records being drawn up bystudents from the didactics classes, as a way of constructing a sustained authoringprocess in attitudes of observation, recording and reflection. The material, written bystudents in a 4th year class in the Regular Higher Course at the Vale do Paraíba University,was examined using a methodological procedure of content analysis, and enabled theclassification of these documents into three categories: Descriptive Records, Descriptive-interpretative Records and Analytical-reflective Records. It was noted that the recordsthat were considered only descriptive, pointed towards training based on technicalrationality, which must be surpassed because of the current need for more reflective andautonomous teachers. In the other categories, it was noted how much experiencing,observing, recording and reflecting on classes points towards a reflective dimensionwhich is so necessary to contemporary education which is marked by impermanence,instability and uncertainty. It is these contemporary components that require reflective,creative and productive training which are the bases of the authoring |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, objetiva-se apresentar a prática dos registros construídospelos alunos a partir das aulas de Didática, como possibilidade de construção do processo de autoria sustentado nas atitudes de observação, registro e reflexão. Por intermé-dio do procedimento de análise de conteúdo, o material escrito pelos alunos de umaturma do quarto período do Curso Normal Superior da Universidade do Vale do Paraíbafoi explorado e possibilitou a classificação desses documentos em três categorias: registros descritivos, registros descritivos-interpretativos, registros analíticos-reflexivos.Verificou-se que os registros considerados somente descritivos apontaram para umaformação baseada na racionalidade técnica, dimensão essa que deve ser superada pelanecessidade atual de professores mais reflexivos e autônomos. Nas demais categorias,percebeu-se o quanto o ato de vivenciar, de observar, de registrar e de refletir sobre asaulas direcionam para uma dimensão do exercício reflexivo, extremamente necessário àeducação contemporânea, marcada pela provisoriedade, instabilidade e incerteza. Sãoesses componentes da contemporaneidade que requerem uma formação reflexiva, criadora e criativa, que são as bases da autoria |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Autoría, Enseñanza-aprendizaje, Brasil, Formación docente, Práctica docente |
| Texto completo: | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1426/1071 |
