| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362842 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Bernardini, Cristina Helena Maia, Helenice1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 169-182 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This paper explores the social representations of bullying by middle school teachers. The study was carried out at a public municipal school located on Governor’s Island, [Guanabara Bay, in the State] a large, populous district in the city of Rio de Janeiro, which was selected because it is located in an area with a high incidence of violence. The following data gathering methods were used: observation of the school’s daily life; focal group with 12 teachers who teach 6th to 9 th grade classes, and conversational interviews with the same teachers. Crossing the analyses allowed the identification of a possible metaphor for the figurative nucleus of the social representation of bullying associated with adolescence: bullying is like an illness that needs medicine to be cured. However, teachers cannot do anything because the Statute of Children and Adolescents as well as the Custody Council (Children’s Services) prevent them from taking up actions that might end bullying at school |
| Resumen en portugués | Esta pesquisa investiga as representações sociais de bullying elaboradas por professores do segundo segmento do ensino fundamental. O estudo foi realizado em uma escola pública municipal situada na Ilha do Governador, baía de Guanabara, no estado do Rio de Janeiro, escolhida por localizar-se em zona com altos índices de violência. Utilizou-se as seguintes técnicas de coletas de dados: observação do cotidiano escolar; grupo focal com 12 professores que atuam em turmas de 6º a 9º anos, e entrevistas conversacionais com os mesmos professores. O cruzamento das análises permitiu localizar a possível metáfora do núcleo figurativo da representação social de bullying associado à adolescência: bullying é como se fosse uma moléstia que necessita remédio para ser curada. Entretanto, os professores nada podem fazer, uma vez que o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Conselho Tutelar os impedem de tomar qualquer atitude ou desenvolver ações que possam acabar com o bullying na escola |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Sociología de la educación, Representaciones sociales, Profesores, Bullying, Violencia escolar |
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