| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362775 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Bouyssieres, Patrice1 |
| Instituciones: | 1Universite de Toulouse II (Le Mirail), Toulouse, Haute-Garonne. Francia |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 21-33 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | Quality in adult continuing education and training is considered an important question in our society of knowledge. This question generally deals with the assessment of quality standards. Here we consider another axis: the representation of training quality, work done by trainers and adult educators. We analyse the structure and content of this “professional representation” using two methodologies: questionnaire and focus group. We found two central representational elements: 'trainer's competences', and 'definition of relevant objectives for training', and three peripheral representational elements, expressing different vocational values: 'technical adaptation for a job'; 'individual and social development'; 'quality of training's engineering’. These representational elements go beyond the normative framework for quality standards and point out the diversity of vocational values and the commitments of trainers and adult educators, vocational actors and authors |
| Resumen en portugués | A questão da qualidade da formação é uma preocupação importante na sociedade do conhecimento. Ela é em parte tratada sob o ângulo de certificação de normas-qualidade. Esta contribuição aborda a questão de outro ângulo: o da representação da qualidade da formação entre formadores. A partir de dois tipos de coleta de dados, questionário e grupo focal, analisamos a estrutura e conteúdo dessa representação profissional. Ressaltamos dois esquemas representacionais centrais: as competências dos atores, a definição de objetivos pertinentes e três esquemas periféricos expressando valores profissionais diferentes: adaptação técnica para o emprego; desenvolvimento pessoal e social; a qualidade de engenharia das formações. Estes elementos representacionais ultrapassam muito o quadro normativo de qualidade. Eles mostram a diversidade de valores e engajamentos profissionais dos formadores, verdadeiros atores/autores profissionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación para adultos, Formación profesional, Representaciones sociales, Representaciones profesionales, Profesores, Calidad de la educación, Educación continua, Francia |
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