| Revista: | Mercados y negocios |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000523445 |
| ISSN: | 2594-0163 |
| Autores: | Badillo Gaona, Manuela1 |
| Instituciones: | 1Instituto Politécnico Nacional, Ciudad de México. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 44 |
| Paginación: | 67-94 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El objetivo de este artículo es analizar una propuesta de formación docente con perfil investigador, a fin de que incida en sus actividades de gestión, innovación y docencia. Este es un estudio cualitativo. Con base en la lógica, crítica-dialéctica e investigación acción. Los sujetos fueron nueve docentes de los tres niveles educativos. Se aplicó un cuestionario abierto. El procesamiento de datos fue heurístico-reflexivo. Se usaron cuadros de análisis. Los resultados conducen al reconocimiento y consolidación del Seminario Taller de Formación en y para la investigación y una propuesta de un Diplomado en la que se plasma la experiencia vivida |
| Resumen en inglés | The objective is to contribute to the construction of a proposal for teacher training for research, so that it affects their management, innovation, and teaching activities. It is a qualitative research in critical-dialectical logic and action research; the subjects were nine teachers from the three educational levels. An open questionnaire was applied. A heuristic-reflective analysis was performed using analysis tables. The results were the recognition and consolidation of the Training Workshop Seminar in and for a Research, and a Diploma proposal in which the lived experience is captured |
| Disciplinas: | Economía, Administración y contaduría |
| Palabras clave: | Administración de instituciones, Estrategia, Formación, Habilidades, Investigación, Mediación |
| Keyword: | Management of institutions, Mediation, Strategy, Training, Skills, Research |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
